题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
在教鸟的概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟这一概念的本质特征，这是适当地运用了（）
A.案例
B.命题
C.反例
D.正例
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A.命题
B.案例
C.正例
D.反例
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第3题
在学习“鱼”的概念时，老师用海豚来说明“会游泳”是鱼概念的无关特征，这使用了()。
在学习“鱼”的概念时，老师用海豚来说明“会游泳”是鱼概念的无关特征，这使用了（)。
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A.概括
B.变式
C.正例
D.反例
第7题
用有道翻译：It is an ill bird that fouls its own nest.结果是（）
A.家丑不可外扬
B.这是一个病态的鸟，弄脏自己的窝
C.这是一个有病的鸟
D.它是犯规把自己的巢病鸟
第8题
学生已知“平行四边形”这一概念的意义，教师再通过“菱形是四边一样长的平行四边形”这一命题界定菱形，使学生在掌握平行四边形概念基础上学习菱形这一概念，这种学习属于（）
A.派生类属学习
B.总括学习
C.相关类属学习
D.组合学习
第9题
在通过发现学习来获得概念时，教师往往要呈现概念的正反例，呈现正例的目的在于（）
A.A有利于掌握概念的名称
B.B有利于掌握概念的外延
C.C有利于掌握概念的内涵
D.D有利于掌握概念的无关特征
第10题
根据奥苏贝尔对有意义学习的分类，如果儿童听到鸟的叫声或看到文字的鸟，就知道它代表实际的鸟，即使此时并未见到真实的鸟，儿童也能以语言或文字的形式在大脑中形成关于鸟的形象。这属于（）
A.概念学习
B.命题学习
C.发现学习
D.符号学习
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