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[单选题]

下列情境中代表学习内部动机的是()

A.陈老师表扬小张单元测验取得好成绩

B.课间休息时,小王回到教室看书

C.校长在全校大会上宣布三好学生名单

D.晚上回家后小李上网打游戏

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第1题

下列情境中代表学习的学习的内部动机情境的是()

A.课间休息时,王峰回到教室看书

B.张老师表扬王峰的作文写得好

C.校长宣布三好学生名单

D.杨阳每天上网打几小时游戏

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第2题

下列情境中代表内在动机的情境是()。
下列情境中代表内在动机的情境是()。

A.王老师对张华的数学测验成绩表示满意

B.学生把当前的学习和国家利益联系在一

C.老师表扬爱劳动的学生

D.王佳每天独自听音乐

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第3题

赵老师为了调动学生的学习兴趣,让每次单元测验成绩最高的学生轮流当课代表。这种做法激发的是学生学习的内部动机()
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第4题

当学生取得好成绩后,老师家长给予表扬和鼓励,这符合桑代克学习规律的()

A.准备律

B.联系律

C.动机律

D.效果律

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第5题

按()可以将动机分为内部学习动机和外部学习动机

A.学习动机产生的诱因

B.学习动机起作用时间的长短

C.学习任务的不同

D.学校情境中的学业成就动机的不同

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第6题

[单项选择题]某单位有五名业务骨干小张、小王、小赵、小丁、小李参加了一次技能测验。他们的测验成绩呈现为:小赵没有小李高,小张没有小王高,小丁比小李高,而小王不如小赵高。请问,小张、小王、小赵、小丁、小李测验成绩谁最高()

A.小丁

B.小王

C.小赵

D.小张

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第7题

在课堂情境中,教师可以运用目标、反馈、评价、表扬、批评、竞赛等各种强化手段激发与维持学生的内部动机()
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第8题

在教学中,教师通过创设问题情境可激发学生的内部学习动机()
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第9题

下列哪一个不是学习动机的功能()

A.激发

B.维持

C.定向

D.表扬

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第10题

按()可以将动机分为近景的直接性学习动机和远景的间接性学习动机

A.学习动机产生的诱因

B.学习动机起作用时间的长短

C.学校情境中的学业成就动机的不同

D.学习任务的不同

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