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[单选题]

布鲁纳认为,在未经学生自己探索尝试之际,即将答案告诉学生的教学方式,不是囫囵吞枣半知半解,就是布鲁纳认为,在未经学生自己探索尝试之际,即将答案告诉学生的教学方式,不是囫囵吞枣半知半解,就是因知之不详而迅速遗忘。因此,他倡导()

A.发现学习

B.接受学习

C.合作学习

D.掌握学习

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第1题

布鲁纳的发现学习论在教学中的应用,说法不正确的是()

A.提倡发现教学法,或启发式教学法

B.教师的作用在于帮助学生形成一种能够独立探究的情景,促进学生自己思考并参与知识获得的过程

C.在教学中注重【直觉思维】的训练,鼓励“猜想”

D.只有在探索中发现的正确答案才具有回馈价值

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第2题

()认为,学生学习的实质是有意义的接受学习。

A.加涅

B.奥苏伯尔

C.斯金纳

D.布鲁纳

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第3题

布鲁纳提出了有意义接受学习论认为在学校里的学习不仅应该学到学术知识本身,也应该引导学生学会学习的技能。()
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第4题

心理学家布鲁纳认为,不论教师教的什么学科务必使学生理解该学科的()

A.目的意义

B.方法途径

C.基本结构

D.发展前景

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第5题

美国教育心理学家()总结认为,知识学习的最佳方式是发现学习,即学生利用教材或教师提供的条件自己独立思考,自行发现知识,最终掌握原理和规律的学习

A.布鲁纳

B.班杜拉

C.桑代克

D.苛勒

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第6题

布鲁纳认为,无论我们选择何种学科,都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课构理论是

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第7题

发现教学模式倡导学生独立发现问题、解决问题,实现认识的过程,强调学生的主体,这一教学模式的提出者是()

A.奥苏贝尔

B.布鲁纳

C.柯勒

D.瓦·根舍因

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第8题

布鲁纳认为,掌握学科基本结构的教学原则中,任何知识结构都可以用来呈现()

A.动作

B.符号

C.表象

D.图像

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第9题

布鲁纳认为更高级的认知发展标记就是能在同一时间内注意和考察几种不同的事件()
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