在“图形与几何”部分中，对“垂线”概念的具体要求是（）

A.建构科学概念

B.认知、理解科学规律

C.了解科学事实

D.学会、掌握相关技能和方法

A.结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法

B.探索某些实物体积的测量方法

C.能利用方格纸等形式按一定比例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似

D.通过观察实例，认识图形的平移与旋转，能在方格纸上将简单图形平移或旋转90度

A.认识来源于经验

B.在经验的积累中加深认识

C.老年人的认识在一切方面都超过青年人的认识

D.认识的深刻性与知识的积累有密切联系

A.以精准的语言揭示概念本质

B.恰当运用正例与反例，多用变式和比较

C.洞察学生原有观念，引发认知冲突

D.鼓励学生交流讨论

A.圆形

B.三角形

C.梯形

D.长方形

A.对比选优的思维过程

B.图形分析的思维方式

C.综合多元的思维方式

A.学生运算能力的高与低

B.学生对计算机水平掌握的高与低

C.学生对相关知识的理解程度

D.学生是否具备对数学知识的自学能力

A.A有利于掌握概念的名称

B.B有利于掌握概念的外延

C.C有利于掌握概念的内涵

D.D有利于掌握概念的无关特征

A.明确

B.不确定

C.相对

D.绝对

A.集合概念

B.数概念与运算能力

C.量概念

D.空间和几何形体概念