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（请给出正确答案）
[判断题]
下位学习可以分为两种形式：一种是相关类属，即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广的命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的；另一种是派生类属，即新内容纳人可以扩展修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化（）
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A．正确
B．错误
此题为判断题(对，错)。
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第1题
下位学习可以分为两种形式：一种是相关类属，即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广的命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的；另一种是派生类属，即新内容纳人可以扩展修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化（）
第2题
（）是在学生掌握一个比认知结构中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命题时产生的，是从具体到一般的归纳概括过程。例如，学习了萝卜白菜等概念后再学习蔬菜的概念
A.上位学习
B.下位学习
C.类属学习
D.并列结合学习
第3题
奥苏伯尔根据概念或命题之间的关系，可以将学习分为（）
A.符号学习、概念学习和命题学习
B.下位学习、上位学习和并列结合学习
C.符号学习、列结合学习和命题学习
D.下位学习、上位学习和概念学习
第4题
学生已知“平行四边形”这一概念的意义，教师再通过“菱形是四边一样长的平行四边形”这一命题界定菱形，使学生在掌握平行四边形概念基础上学习菱形这一概念，这种学习属于（）
A.派生类属学习
B.总括学习
C.相关类属学习
D.组合学习
第10题
社会课上，老师通过展示各种植物的图片，引导学生认识图片中的松树、柏树、桃树是什么，这是一种()学习。
社会课上，老师通过展示各种植物的图片，引导学生认识图片中的松树、柏树、桃树是什么，这是一种（)学习。
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A、下位学习
B、概念学习
C、符号学习
D、命题学习
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