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[单选题]

为了使教学适合于学习者的需要和背景而在一门课程或一个学习单元开始之前对学习者所具有的认知、情感和技能方面的条件进行的评估。这称为()

A.相对评价

B.绝对评价

C.个体内差异评价

D.诊断性评价

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第1题

所谓教学目标就是指通过教学后,学习者在知识与技能、过程和方法、()等方面发生的预期的变化

A.认知和情感

B.情感态度和价值观

C.理解和应用

D.领悟与迁移

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第2题

协作型网络课程的特点是()

A.模仿传统的课堂教学,以教师讲授为主

B.以学习者为中心进行设计,一般以Web页面组织、整合一门课程的内容

C.满足学习者个性化学习的需要

D.采用讨论学习、协同学习的模式,要求学习者根据一定的合作条件组成学习小组

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第3题

()是以学习者为中心进行设计,一般以Web页面组织、整合一门课程的内容,栏目包括课程介绍、课程内容、学习论坛、模拟测试等,提供丰富的学习资源,满足学习者个性化学习的需要

A.协作探究型网络课程

B.课堂授课型网络课程

C.自主学习型网络课程

D.自测辅导型网络课程

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第4题

学习需要分析中的学习状祝主要指学习者在知识()等方面的水平

A.智力技能

B.休力技能

C.认知策略

D.情感态度

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第5题

学习策略的特征,包括()

A.是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的

B.是有效学习所需的

C.是有关学习过程的

D.是学习者制定的学习计划.由规则和技能构成

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第6题

学习者分析是前端分析的一个重要环节,以下有关学习者分析的叙述中,阐述合理的是()

A.学习者分析的目的在于了解学习者的学习准备情况及其学习风格

B.不同年龄阶段的学习者具有相同的学习者一般特征

C.学习者公析对教学媒体的选择没有任何影响

D.分析学习者初始能力之后将学习起点确定为高端的水平

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第7题

学习策略是学习者指定的学习计划,由()

A.意识和能力构成

B.规则和技能构成

C.认知策略构成

D.经验和方法构成

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第8题

随机通达教学是指()

A.学习者在任意地点进行学习

B.学习者以任意时间进入学习

C.学习者以任意速度进行学习

D.学习者分多次从不同角度进行学习

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第9题

从学习者角度出发,将课程与学习者个人经验相结合,强调学习者作为学习的主体。这种课程观是将课程作为()来设计的

A.知识

B.活动

C.经验

D.生活

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第10题

学习者点点能力包括学习者的认知能力、认知结构及()

A.所学内容相关的知识和能力基础

B.学习态度

C.学习风格

D.学习动机

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