题目内容（请给出正确答案）

[多选题]

材料：小宇因上课喜欢做小动作，经常被老师批评，导致他看到老师就害怕。后来小宇转学，在上课时又忍不住做小动作，被正在上数学课的周老师发现了。但周老师只是轻轻拍了一下他的肩膀便继续上课。之后，每次周老师走过小宇身边，若小宇没做小动作，周老师都会对他投以赞许的眼神。慢慢地，小宇的小动作减少了，数学成绩也提高了。根据上述材料，作答109~110题。小宇喜欢做小动作，下列这一现象分析正确的是

A.上课做小动作属于不良学习习惯

B.上课做小动作体现了注意的分散

C.说明小宇具有严重的心理障碍

D.说明小宇无意志力和自制力

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第1题

小宇能够减少动作，并且数学成绩能够有所提高的原因有（）

A.小宇喜欢周老师的数学课

B.小宇喜欢周老师的教学方式

C.周老师的赞许使小宇自信心增强

D.周老师对其采取尊重与严格要求相结合的教育方式

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第2题

由于喜欢上课时做小动作，小雷经常挨王老师的骂，以至于他看到王老师就害怕，最后不得不转学。到了新学校，李老师发现他的小动作后却什么也没说，只是微笑着轻轻拍了一下他的背，便继续上课。以后，每次李老师走过小雷身边，如果小雷没做小动作，李老师就会对他微笑并点头表示赞许。很快，小雷改掉了坏习惯，学习信心大增。李老师的做法主要运用了（）对小学生的影响

A.有意注意

B.无意注意

C.有意后注意

D.思维定势

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第3题

根据材料，完成106~109题地理课上肖老师让同学们阅读地理书上地60页有关季风气候的相关知识，并提问：“从书上的描述中，我们可以发现关于亚热带季风气候和热带季风气候有什么不同的地方呢？” 学生小宇回答说：“他们所在的地区不同，降水量也不一样。” 肖老师点评道：“这位同学回答的很不好，不完整，哪位同学来补充一下？” 小宇顿时羞红了脸，头也不敢抬。其他同学也不敢出声。肖老师看没人说话就开始布置作业

A.没有尊重学生，对于小宇的回答只是一味的否定

B.肖老师的态度直接影响了学生的情绪，导致其他同学不敢出声

C.没有做到学生的引导者，没有引导学生继续思考

D.肖老师的做法有利于激励学生更认真地学习

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第4题

每次教学活动前，吴老师都会组织小朋友们做请你跟我这样做的游戏，每次动作都一样。小朋友们感觉有些乏味，这天吴老师又做这个游戏，他热情地说，请你跟我这样做。小英突然冒出一声，不想跟你这样做，全班孩子哄堂大笑，对此，吴老师，恰当的做法是（）

A.停止游戏，直接进入教学环节

B.停止游戏，批评该小朋友扰乱秩序

C.继续游戏，对小朋友不理睬

D.继续游戏，根据小朋友兴趣调整动作

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第5题

学生在上课时，其视、听动作始终随着老师从一个问题到另一个问题，这是注意的分配现象。（)

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第6题

老师希望小明上课认真听讲，于是对小明说，“如果你认真听课，就取消跑步10圈的惩罚”。老师的这种方式属于（)

A.强化

B.正强化

C.负强化

D.惩罚

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第7题

小宇是个聪明的孩子，但他天生敏感，动不动就伤心落泪。某一次英语听力测验，小宇因为粗心失分严重，英语老师知道不能严厉批评他，于是，下课后将小宇叫到办公室，拿出卷子，心平气和地与他一起分析原因，并告诉他考试时要细心，相信小宇一定可以做到。果然，小宇在下次的英语听力测验中取得不错的成绩。英语老师使用的德育原则是()。

A、因材施教原则

B、尊重学生与严格要求学生相结合的原则

C、知行统一原则

D、依靠积极因素，克服消极因素的原则

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第8题

男同学小宇平时自由散漫，学习不认真，一天在课堂上用手机给女同学发短信“小慧，我爱你”，被上课的王老师发现并收缴。假如你是这位老师，以下哪种处理方式最为适合（）

A.将短信当着全班同学宣读，让全体同学引以为戒

B.把手机交到学校德育处，由学校严肃处理

C.请家长来学校，批评其对子女教育不够重视

D.课后找到该同学，进行沟通和教育，正视该问题，让其做出承诺并帮助其保密，以观后效

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第9题

小张同学在上课期间经常开小差，老师为了让其专心听课，承诺如果他认真上课就让他不用留下来打扫卫生，这是属于正强化（）

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第10题

大二的时候，上法律课，我们法律老师有个癖好，喜欢提问，提问之前必高声重复一遍问题。有一次正在上《民法通则》，突然老师又提高声音开始提问，所有同学都恐惧地盯着老师，惟恐被喊到，因为老师以提问来代替点名，所以是看着点名册提？

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