在学生刚开始说话的时候，康复教育人员需要（)

A.塑造

B.链接

C.刺激外辅助

D.刺激消退

A.学生通过音律的方式提要求

B.学生用筷子从碗中夹豆子的练习

C.在学生想出门的时候，教学生穿鞋

D.老师在孩子玩积木的时候，教孩子数数

A.找到学生想要努力的目标

B.让学生充分玩他喜欢的东西

C.把学生喜欢的东西都藏起来

D.教孩子汉语拼音

A.了解孩子当时的动机及需求

B.把学生喜欢的东西都藏起来

C.让学生充分玩他喜欢的东西

D.教孩子汉语拼音

A.维护课堂秩序的能力

B.严格要求学生的意识

C.尊重关爱学生的情怀

D.严于律己的从教意识

A.学生具有巨大的发展潜能

B.学生是处于发展过程中的人

C.每个学生都具有独特性

D.学生是学习的主体、权利的主体、责任的主体

A.对学生一视同仁，提出一样的要求

B.辩证地看待学生的优缺点，不绝对化

C.在学生之间鼓励竞争，更多地关注个别优秀学生

D.不同的学生犯了同样的错误，不考虑动机与原因就进行处理

A.评价性的学生观

B.发展性的学生观

C.被动性的学生观

D.移情性的学生观

A.弱智学生

B.正常学生

C.心理疾病学生

D.聋哑学生

A.传统的DTT一般先使用重复的指令

B.传统的DTT抓住学生的积极性多一些

C.VB会使用多种多样的指令

D.VB的教学前需要提前准备教材和指令，有系统性的进行教学，而不是随机发出指令