用一个测验去测量同一群人，在不同的时间里所测得的分数几乎是相同的，这说明该测验具有较高的（）

问题1：为了使原始分数有意义，必须把它们转化成具有一定的参照点和单位的测验量表上的数值，那么这种通过统计方法把原始分数转化为量表上的分数称为（）

A．标准分数

B．百分等级

C．参照分数

D．导出分数

E．原始分数

问题2：在分数解释的过程中，往往要有不同的参照标准，常模参照分数就是把受测者的成绩与具有某种特征的人所组成的有关团体做比较，根据一个人在该团体的相对位置来解释报告他的成绩。那么，下列关于常模的说法中，不恰当的有（）

A．常模团体是指具有某种共同特征的人所组成的群体

B．在编制常模时，必须清楚说明所要测量群体的性质与特征，如年龄、性别等

C．样本大小要适当，而取样过程不必详细描述

D．注意常模的时间性

E．一般常模与特殊常模相结合

问题3：效度是指测量的有效性，即一个测验对它所要测量的特质准确测量的程度。下列关于效度的说法中，不正确的是（）

A．在测量学中，效度的定义是与测量目的无关的变异与实测值变异之比

B．效度可分为内容效度、构想效度和效标效度三种

C．内容效度具有可靠的数量指标，因而各测验间的相互比较容易

D．构想效度是指测验对理论上的构想或特质的测量程度

E．效标效度是指测验分数与效标的关系，因此又称实证效度

问题4：信度是指测验结果的一致性或可靠性程度，常用信度系数来表示。下列关于信度系数的说法，错误的是（）

A．信度系数是指一组测量分数的真变异数与总变异数的比率

B．信度系数可以通过再测法、复本法、分半法等6种方法计算得到

C．信度系数可以用来评价测验以及解释分数等

D．信度系数与样本团体的异质性有关，样本越异质，则信度系数越低

E．被试样本、测验长度以及难度等都会影响测验的信度系数

问题5：为了使原始分数有意义，必须把它们转化成具有一定的参照点和单位的测验量表上的数值，那么这种通过统计方法把原始分数转化为量表上的分数称为（）

A．标准分数

B．百分等级

C．参照分数

D．导出分数

E．原始分数

问题6：在分数解释的过程中，往往要有不同的参照标准，常模参照分数就是把受测者的成绩与具有某种特征的人所组成的有关团体做比较，根据一个人在该团体的相对位置来解释报告他的成绩。那么，下列关于常模的说法中，不恰当的有（）

A．常模团体是指具有某种共同特征的人所组成的群体

B．在编制常模时，必须清楚说明所要测量群体的性质与特征，如年龄、性别等

C．样本大小要适当，而取样过程不必详细描述

D．注意常模的时间性

E．一般常模与特殊常模相结合

问题7：效度是指测量的有效性，即一个测验对它所要测量的特质准确测量的程度。下列关于效度的说法中，不正确的是（）

A．在测量学中，效度的定义是与测量目的无关的变异与实测值变异之比

B．效度可分为内容效度、构想效度和效标效度三种

C．内容效度具有可靠的数量指标，因而各测验间的相互比较容易

D．构想效度是指测验对理论上的构想或特质的测量程度

E．效标效度是指测验分数与效标的关系，因此又称实证效度

问题8：信度是指测验结果的一致性或可靠性程度，常用信度系数来表示。下列关于信度系数的说法，错误的是（）

A．信度系数是指一组测量分数的真变异数与总变异数的比率

B．信度系数可以通过再测法、复本法、分半法等6种方法计算得到

C．信度系数可以用来评价测验以及解释分数等

D．信度系数与样本团体的异质性有关，样本越异质，则信度系数越低

E．被试样本、测验长度以及难度等都会影响测验的信度系数

A.效度

B.难度

C.区分度

D.信度

A.信度

B.效度

C.区分度

D.难度

A.效标效度

B.内容效度

C.重测信度

D.评分者信度

E.常模

A.效度是指测验能够准确测出所需测量的事物的程度

B.信度是指测验获得的可靠性和一致性程度

C.效度低，信度一定会低

D.信度低，效度一定会低

A.信度

B.效度

C.难度

D.区分度

A.用两个功能相同但题目内容不同的测验复本来测验同一群体时得到的两个分数的相关性

B.主要反映同一测试内部不同题目的测试结果是否具有一致性

C.不同评价者对同一对象进行评定时的一致性

D.用同一方法对一组应聘者在两个不同时间进行测试，所得结果的一致性

A.采用两个测验复本测量同一群体时得到两个分数间的相关性

B.不同评价者对同一对象进行评定时的一致性

C.用同一方法对一组应聘者在两个不同时间进行测试的结果间的一致性

D.在同一测验内部，不同题目的测试结果间的一致性

A.效度

B.信度

C.区分度

D.难度