学校、教师应该让学生通过各种作业、各种活动获得知识和技能。（)

教学实验法是指学生在教师的指导下通过课内和课外完成作业的方式，让学生运用所学的知识完成一定的操作以巩固知识形成技能和技巧的方法。（)

激活学生个性潜能就是让学生接受和继承知识、经验或技能。（)

布鲁纳提出了有意义接受学习论认为在学校里的学习不仅应该学到学术知识本身，也应该引导学生学会学习的技能。（)

作业的布置和批改是课堂教学的继续。它的目的在于使学生巩固和消化课堂教学中所获得的知识，形成学生的技能技巧，扩大学生的知识领域，发挥学生学习的主动性和创造精神。（)

概念获得模式是知识从教师到学生的一种单向传递过程，该模式非常注重教师的权威性（）

学生在教师的指导下，利用一定的仪器，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识和方法是练习法教学（）

在教师的指导下，学生通过对问题的独立研究，以发现和获取知识，即暗示教学法。（)

教师在体育教学中通过展示各种实物、直观教具．让学生通过观察获得感性认识的教学方法是（）

讲授法是教师通过语言系统向学生传授知识的教学方法，容易让课堂教学演变为灌输，因为讲授法远离“启发式”的教学思想，所以我们要进行素质教育就要求多用谈话法和讨论法。（)

学校心理健康教育具体是指，教育者运用与心理学相关的多种学科的理论与技术，通过心理健康知识与技能的教育和心理咨询与辅导，帮助学生解决成长过程中的心理问题，提高学生心理素质和人格水平的一类教育活动（）