学生的实际发展水平与在成人的指导下可以达到的水平之间的差距，维果斯基称之为（）

A.先行组织者

B.互动协作

C.最近发展区

D.教学支架

A.共性

B.差异

C.平衡

D.重叠

A.布鲁纳的发现教学论

B.皮亚杰的认知发展阶段论

C.维果斯基的最近发展区理论

D.班杜拉的观察学习理论

A.最新获得的能力

B.超出目前水平的能力

C.儿童在现有发展水平与可能的发展水平之间的距离

D.需要在下一发展阶段掌握的能力

A.皮亚杰的认知发展理论

B.维果斯基的“最近发展区”理论

C.皮亚杰的“最近发展区”理论

D.维果斯基的认知发展理论

A.儿童现有水平与教师的期望之间的差距

B.儿童潜能的标志

C.儿童现有水平与经他人帮助可以达到的水平

D.学生的学习能力与目标之间的差距

A.掌握学习理论

B.先行组织者策略

C.最近发展区观点

D.认知—结构学习理论

A.最近发展区

B.最近联合区

C.最近运动区

D.最近感觉区