题目内容
（请给出正确答案）
A.DTT的教学中当孩子单握一个技能的时候，要将这个技能在不同场景和不同例子中泛化
B.一天中一直对目标技能进行回合练习，然后强化正确的行为
C.新老师在和孩子开始相处时，要将自己与孩子的强化物配对
D.目标行为泛化掌握，就代表学生可以一直运用自如
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第1题
A.目标行为泛化掌握.不代表学生可以一直运用自如
B.一天中一直对目标技能进行回合练习.然后强化正确的行为
C.DTT的教学中.当孩子掌握一个技能的时候，需将这个技能在不同场景和不同例子中泛化
D.在新老师和孩子开始相处时.要将自己与孩子的强化物配对
第2题
A.作为孤独症康复教师，在日常教学中应对每一个目标项目做好数据记录
B.教完孩子一节课后再记录数据
C.教学材料根据学生的学习内容选取
D.同样的材料也可以练习不同技能
第3题
A.传统DTT更多使用桌子、椅子的形式进行教学
B.DTT和VB都注重mand技能
C.VB注重mand、echoic、tact技能的培养
D.tact技能好更有利于mand技能的产生
第4题
A.DTT中利用强化物调动孩子的积极性
B.给孩子的指令要简单、明确、单一、可重复性
C.只有完全符合目标行为的正确反应才能被强化
D.DTT可以全天应用于孩子的练习
第5题
A.自然教学更有利于学生技能的泛化
B.自然教学时要跟随学生的积极性
C.DTT和自然教学都遵循ABC.一个个单元练习
D.DDT也是孩子的积极性先发生
第6题
A.自然教学和DTT都是有效的干预原则，其有效性是通过看孩子的能力进步体现的
B.DTT和自然教学都遵循ABC后效关系
C.自然环境教学时抓住学生的兴趣，通过活动的制定和发生来练习学生已经学会的或者新的技能，并使用自然强化物进行强化
D.自然教学与DTT在教学中，教学材料都应该在老师的控制范围内
第7题
A.DTT的一个单元是一个ABC环节
B.DTT最早是洛瓦斯使用的
C.SD.R、SR是DTT的三个组成部分
D.DTT是建立刺激与反应之间关系的有效方法
第8题
A.自然教学的根基是ABA
B.孩子做完数学题后跑去玩滑梯、是自然教学
C.妈妈看到孩子想要喝水的眼神，等待孩子说“我要喝水”后，给予孩子一杯水，是自然教学
D.自然教学中以孩子的兴趣为中心，同时玩具被孩子控制
第9题
A.如果学生的反应出错、给孩子干扰度最大的辅助，然后渐渐撤销(多到少)
B.如果学生无反应，给孩子干扰度最大的辅助，然后渐渐撤销(多到少)
C.VB更多的使用无错误教学
D.DTT更多的使用无错误教学
第10题
A、DTT的一个单元是一个ABC环节
B、DTT最早是洛瓦斯使用的
C、SD、R、SR是DTT的三个组成部分
D、DTr是建立刺激与反应之间关系的有效方法
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