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[多选题]

下列句子中,表现马伶虚心学艺的一组是()

A.匍匐前称弟子

B.我走京师,求为其门卒三年

C.察其举止,聆其语言,久而得之

D.盖马伶耻出李伶下,已易衣遁矣

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第1题

下列各组句子中,不能表现马伶之志的是()

A.而兴化部又不肯辄易之

B.我走京师,求为其门卒三年

C.马伶复为严嵩相国以出

D.耻其技之不若,而去数千里,为卒三年

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第2题

阅读《马伶传》的一段话:其夜,华林部过马伶曰:子,天下之善技也,然无以易李伶,李伶之为严相国至矣,子又安从授之而掩其上哉?马伶曰:固然,天下无以易李伶,李伶即又不肯授我。我闻今相国昆山顾秉谦者,严相国俦也。我走京师,求为其门卒三年。日侍昆山相国于朝房,察其举止,聆其语言,久而得之,此吾之所为师也。华林部相与罗拜而去。
文中所说马伶演艺超过李伶的原因是什么?
阅读《马伶传》的一段话:其夜,华林部过马伶曰:子,天下之善技也,然无以易李伶,李伶之为严相国至矣,子又安从授之而掩其上哉?马伶曰:固然,天下无以易李伶,李伶即又不肯授我。我闻今相国昆山顾秉谦者,严相国俦也。我走京师,求为其门卒三年。日侍昆山相国于朝房,察其举止,聆其语言,久而得之,此吾之所为师也。华林部相与罗拜而去。

文中所说马伶演艺超过李伶的原因是什么?

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第3题

阅读《马伶传》的一段话:
其夜,华林部过马伶曰:子,天下之善技也,然无以易李伶,李伶之为严相国至矣,子又安从授之而掩其上哉?马伶曰:固然,天下无以易李伶,李伶即又不肯授我。我闻今相国昆山顾秉谦者,严相国俦也。我走京师,求为其门卒三年。日侍昆山相国于朝房,察其举止,聆其语言,久而得之,此吾之所为师也。华林部相与罗拜而去。
文中所说马伶演艺超过李伶,启示的经验说明什么?
阅读《马伶传》的一段话:

其夜,华林部过马伶曰:子,天下之善技也,然无以易李伶,李伶之为严相国至矣,子又安从授之而掩其上哉?马伶曰:固然,天下无以易李伶,李伶即又不肯授我。我闻今相国昆山顾秉谦者,严相国俦也。我走京师,求为其门卒三年。日侍昆山相国于朝房,察其举止,聆其语言,久而得之,此吾之所为师也。华林部相与罗拜而去。

文中所说马伶演艺超过李伶,启示的经验说明什么?

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第4题

察其举止,聆其语言。聆

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第5题

阅读《马伶传》中的一段文字,回答问题:
侯方域曰:异哉!马伶之自得师也。夫其以李伶为绝技,无所干求,乃走事昆山,见昆山犹之见分宜也,以分宜教分宜,安得不工哉?呜呼!耻其技之不若,而去数千里,为卒三年。倘三年犹不得,即犹不归尔。其志如此,技之工又须问耶?
这段文字可分为几个层次?概括各层次的大意?
阅读《马伶传》中的一段文字,回答问题:

侯方域曰:异哉!马伶之自得师也。夫其以李伶为绝技,无所干求,乃走事昆山,见昆山犹之见分宜也,以分宜教分宜,安得不工哉?呜呼!耻其技之不若,而去数千里,为卒三年。倘三年犹不得,即犹不归尔。其志如此,技之工又须问耶?

这段文字可分为几个层次?概括各层次的大意?

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第6题

《马伶传》中作者借马伶学艺的经历,意在()

A.描绘盛世景象

B.反映人情冷暖

C.讥刺朝中权奸

D.表现梨园竞争

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第7题

翻译:穆公见之,使行求马。三月而反报曰:“已得之矣,在沙丘。”穆公曰:“何马也?”对曰:“牝而黄。”使人往取之,牡而骊。穆公不说,召伯乐而谓之曰:“败矣,子所使求马者!色物牝牡尚弗能知,又何马之能知也?”伯乐喟然太息曰:“一至于此乎!是乃其所以千万臣而无数者也。若皋之所观,天机也:得其精而忘其粗,在其内而忘其外,见其所见,不见其所不见,视其所视,而遗其所不视。若皋之相马者,乃有贵乎马者也。”马至,

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第8题

下列句子中“其”作为语气词,表示推测的是()

A.必先苦其心志.劳其筯骨(《孟子·告子下》)

B.择其善者而从之 (《<论语>十则》)

C.圣人之所以为圣.愚人之所以为愚,其皆出于此乎? (韩愈《师说》)

D.欲加之罪.其无辞乎?(《左传·僖公十年》)

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第9题

教授《马说》“食之不能尽其材”中“材”的用法时,教师为了让学生更好地理解通假字的特点,特举了下列句子,其中没有通假字的是()

A.扁鹊见桓侯而还走。(《扁鹊见蔡桓公》)

B.乡为身死而不受。(《鱼我所欲也》)

C.欲信大义于天下。(《隆中对》)

D.温故而知新。(《论语》)

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第10题

以下不属于代词的是()

A."形之疾病,莫知其情"中的"其"

B."木敷者,其叶发"中的"其"

C."余念其痛,心为之惑乱"中的"其"

D."至其当发,间不容瞚"中的"其"

E."直非木石,其能久乎"中的"其"

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