题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

问一幼儿电灯和蜡烛有什么共同点,幼儿回答“都是白的,长的。”这表明了该幼儿思维的()

A.具体形象性

B.抽象逻辑性

C.直观行动性

D.感知行动性

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第1题

幼儿的思维特点为具体形象性()
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第2题

幼儿的思维特点是以()为主。

A.直觉行动思维

B.具体形象思维

C.抽象逻辑思维

D.辩证思维

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第3题

小红知道9颗花生吃掉5颗还剩4颗,却算不出“9-5=4?”,这说明小红的思维具有()

A.具体形象性

B.抽象逻辑性

C.直观动作性

D.不可逆性

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第4题

贝贝正在画一条直线,他说是面条,可是当画的直线弯曲时,他又说画的是毛毛虫。这一现反映了小班幼儿()思维的特点

A.具体形象

B.直觉行动

C.象征性

D.抽象逻辑

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第5题

幼儿园小班刚入学的孩子在画画时,常常事先没有目的,即先做后想,或者是边做边想。只有当他把画画完之后才知道画的是什么。这说明()

A.这时的幼儿直观行动思维占主导地位

B.这时的幼儿具体形象思维占主导地位

C.这时的幼儿情绪思维占主导地位

D.这时的幼儿创造想象占主导地位

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第6题

教师问幼儿,“风是怎么来的?”幼儿回答:“风是红旗扇出来的”“风是裙子转出来的”“风是树叶刮出来的”,幼儿的这些回答反映了其学科学的哪个特点()

A.表面性

B.拟人化

C.泛灵化

D.“试误性”

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第7题

幼儿的思维具备了可递性,标志着幼儿 的形成,这也被称为是幼儿心理发展中的一次“哥白尼式的革命”

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第8题

儿童思维方式的发展顺序是()

A.具体形象思维—直观行动思维—抽象逻辑思维

B.直观行动思维—抽象逻辑思维—具体形象思维

C.直观行动思维—具体形象思维—抽象逻辑思维

D.抽象逻辑思维—具体形象思维—直观行动思维

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第9题

教师要随着活动的进展和幼儿的发展,不断给予幼儿大量生动、形象的刺激物,不断更新材料,从而保持幼儿的兴趣,促使幼儿获得持久的发展。这是活动区创设的()原则

A.教育性

B.共同发展

C.动态性

D.整体性

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第10题

幼儿思维的主要特征是具体形象思维和逻辑思维具有同等地位。()
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