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[多选题]

在教学《谁是最可爱的人》时,老师问:“谁是最可爱的人呢?”一个学生站起来说:“老师,我是不是最可爱的人啊?”老师说:“你热爱劳动,乐于助人,你是可爱的人,如果你能按时完成作业,认真听讲,上课积极发言,那么你也是最可爱的人。”该师运用了哪些德育原则()

A.从学生实际出发原则

B.正面教育与纪律约束相结合

C.尊重信任学生与严格要求学生相结合原则

D.教育影响的一致性和连贯性原则

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第1题

《谁是最可爱的人》是()采访的实例

A.抗美援越

B.抗美援朝

C.抗日战争

D.解放战争

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第2题

《谁是最可爱的人》战地通讯的英雄事迹来自于38军()
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第3题

某版高中语文教材必修(1)第三单元的选文包括《记念刘和珍君》《小狗包弟》《记梁任公先生的一次演讲》,教师推荐学生阅读其他写人记事散文,下列不适合的一项是()

A.梁实秋的《我的一位国文老师》

B.胡适的《我的母亲》

C.鲁迅的《故乡》

D.魏巍的《谁是最可爱的人》

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第4题

夏衍,原名沈端先,我国现代剧作家,他的()被誉为我国报告文学史上的“第一块里程碑”。

A.《哥德巴赫猜想》

B.《包身工》

C.《人生采访》

D.《谁是最可爱的人》

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第5题

下列作家与作品对应有误的是()

A.叶圣陶——《稻草人》《古代英雄的雕像》

B.贾平凹——《许茂和他的女儿们》《芙蓉镇》

C.洪容——《万年青》《人到中年》

D.魏巍——《谁是最可爱的人》《东方》

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第6题

以下哪些例子属于语言操作中的互动语言()

A.老师问学生,“5加5等于”,孩子说“10”

B.冰淇淋店门口,孩子指着冰淇淋说:“妈妈,我想吃冰淇淋!妈妈给孩子买了一个冰淇淋

C.早上学生来到学校见到老师说:“老师好”,老师说:“你好”

D.老师对学生说:“你可以把椅子拿过来吗?”,学生走到椅子旁把椅子拿过来了,老师说:“谢谢你”

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第7题

抗美援朝战争中涌现的志愿军官兵被称为“最可爱的人”()

A.正确

B.错误

此题为判断题(对,错)。

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第8题

谁是教学评估的最大受益者()

A.学校

B.学生

C.老师

D.校长

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第9题

邹老师在考察学生的时候,没有带主观预想的框框,认为学生都是可爱的,能设身处地地体验学生的行为,坚信没有教不好的学生,只有教不好的老师。这集中体现的“学生观”是()

A.评价性的学生观

B.发展性的学生观

C.被动性的学生观

D.移情性的学生观

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第10题

下面老师的夸奖做的比较恰当的是()

A.学生把玩具放到收纳箱,老师说“你真棒”

B.学生完成了穿衣服的全部过程,老师说“你穿衣服穿的真好”

C.学生独立完成了打扫教室的全部过程,老师说“你真是个乖孩子”

D.学生自己吃香蕉,老师说“你可以自己吃香蕉了”

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第11题

案例:本课的教学目标之一是引导学生学习非洲鼓乐的基本节奏。在教学过程中,当学生欣赏完《非洲鼓声》后,江老师正准备引导学生根据记忆中的几段非洲鼓乐节奏进行练习。突然,李勇说:“老师,我们想跟其他组‘斗鼓’,行吗”老师愣住了,因为教学设计里没有这个环节,老师想了想.问:“你行吗”李勇马上说:“没问题!我在小学时是民乐队敲鼓的,这个我最在行了,哈哈!”于是一场轰轰烈烈的“斗鼓”比赛开始了,直到下课。问题

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