从提升教师的人格品位和追求教育意义效果的角度来说，教师要有（）

A.理论

B.道德

C.能力

D.研究

A.创造的智慧

B.创新的智慧

C.艺术的个性

D.理性的智慧

A.团队服务的集体教育形式，要求教师具有团队协作精神

B.教育不拘泥于八小时工作时间，要求教师具有奉献精神

C.教育作为公共服务，要求教师具有一视同仁的服务精神

D.教育作为高度理性化实践，要求教师具有敬业精神

E.教育服务作为为人师表的道德服务，要求教师具有高尚道德素养

A.教育道德规范的内容往往比较原始和抽象

B.教育道德作用的实现主要依靠外在的强制力量

C.教育道德主要关注人的行为动机本身是否善良、高尚

D.教育道德旨在引导人们追求具有利他主义和奉献精神的理想人格

A.教师的道德形象

B.教师的文化形象

C.教师的人格形象

D.教师的个体形象

A.教师职业道德

B.教师社会道德

C.教师伦理

D.教师道德

A.教师的道德形象

B.教师的文化形象

C.教师的人格形象

D.教师的仪表形象

A.思想健康

B.情绪健康

C.心理健康

D.道德健康