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[单选题]

上课时,小班的一位小朋友歪歪斜斜地坐着,如果老师批评说:小朋友们看,××小朋友的坐姿多好!老师一说完,其他小朋友都学着他的样子坐了起来。这说明()

A.学前儿童从对个别事物的理解,发展到理解事物的关系

B.学前儿童从依靠具体形象来理解事物,发展到依靠语言说明来理解事物

C.学前儿童从对事物做简单、表面的理解,发展到理解事物较复杂、较深刻的含义

D.从理解与情感密切联系,发展到比较客观的理解

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第1题

每次教学活动前,吴老师都会组织小朋友们做请你跟我这样做的游戏,每次动作都一样。小朋友们感觉有些乏味,这天吴老师又做这个游戏,他热情地说,请你跟我这样做。小英突然冒出一声,不想跟你这样做,全班孩子哄堂大笑,对此,吴老师,恰当的做法是()

A.停止游戏,直接进入教学环节

B.停止游戏,批评该小朋友扰乱秩序

C.继续游戏,对小朋友不理睬

D.继续游戏,根据小朋友兴趣调整动作

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第2题

小强与-位小朋友发生了矛盾,便骂了这个小朋友,老师并没有干涉。过了一会儿,当小强再去找那位小朋友玩时,这位小朋友不愿意和他玩了,老师所采取的这种方法属于相关后果法()
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第3题

在上小组课时,孩子出现干扰其他小朋友的行为,可能是因为()

A.没有听到或没有能力听从集体指令

B.想要获得老师的注意力

C.特别喜欢某个小朋友,但是不知道怎么样正确地与小朋友互动

D.想要获得同学的注意力

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第4题

对小班幼儿进行常规教育时,最合适的语言描述是()

A.“请注意不要错拿别人的手巾”

B.“拿别人手巾小朋友会不高兴的”

C.“请拿自己的手巾,上面绣着你的小标志”

D.“乱拿别人的手巾老师会批评你的”

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第5题

小朋友安安在过马路的时候应该怎么做()

A.A集中注意力,不能一边走一边玩耍或看书

B.B不能与其他小朋友三五成群并排行走

C.C在人行横道上直线行走

D.D以上都正确

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第6题

阅读下面材料,回答问题。楠楠今年5岁,已经上大班了。在家里,妈妈对他百依百顺,爸爸却很粗暴。在幼儿园里,楠楠总是和小朋友争抢玩具,还和其他小朋友打架。一开始,老师很耐心地教育楠楠,但他依然我行我素,久而久之,谁也不去管他了。楠楠妈妈为此很烦恼。问题(一):结合案例,分析幼儿园和家庭合作的价值。问题(二):如果你是楠楠的老师,你会怎么做?

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第7题

区角游戏结束时,还有几个小朋友大声讲话,也没有收拾玩具,叶老师轻轻地唱起了收拾玩具的儿歌并把一盒雪花片放进了玩具柜,此时这几个小朋友安静地把玩具送了回去。叶老师运用的教育方法是()

A.说服法

B.榜样法

C.陶冶法

D.锻炼法

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第8题

以下哪些是社交互动()

A.和小朋友一起玩过家家

B.坐在旁边看小朋友玩

C.小朋友哭的时候对着小朋友大笑

D.很守规矩地玩着红路灯的游戏,只关注自己的结果,脸上没有表情的变化

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第9题

小朋友在听老师讲故事时,头脑中出现该故事的人物形象。这属于()

A.创造想象

B.拟人化想象

C.夸张性想象

D.再造想象

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第10题

对小班幼儿进行常规教育时,下列哪一种语言描述最合适()

A.ldquo;请注意不要错拿别人的毛巾”

B.ldquo;请拿自己的毛巾,上面绣着你的名字”

C.ldquo;乱拿别人的毛巾老师会批评的”

D.ldquo;拿别人的毛巾,其他小朋友会不高兴的”

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