研究者根据研究假设，主动干预或控制研究对象的发生、发展过程，并通过观察、测量、比较等方式探索、验证教育现象因果关系的研究方法是（）

A.教育叙事研究

B.作品分析法

C.教育行动研究

D.历史法

A.研究对象的类型

B.研究对象的干预措施或进行比较的措施

C.主要的研究结果的类型

D.研究的设计方案

E.收集资料的方法

A.自身实验前后对照设计

B.不对等对照组设计

C.时间连续性设计

D.单纯实验后对照设计

E.随机临床实验研究设计

A.定性研究采取“假设—检验”的研究逻辑

B.定性研究和定量研究采取同样的逻辑过程

C.定性研究采取社会科学中的“理解方法”

D.定性研究需要在正式收集资料前严格设计一个假设性的理论模型

E.定性研究是由研究者直接进入研究场所，与被研究者进行长期的深度接触，并通过深入访谈和观察等方法获得有关资料

A.社会研究过程中的前期探索性调查

B.对以前文献的分析

C.A.们的生活经验或常识

D.研究者的主观想象

E.对定量调查资料做的推论统计分析

A．解释

B．预测

C．反思

D．控制

A.它具有非情境性，我们需要在控制观察对象的状态下进行观察

B.它对研究对象的配合度要求低，适用性较窄

C.可以直接接触观察对象，捕捉到正在发生的教育现象或教学行为

D.通过观察法收集的资料会存在因研究者的偏见、观察错误以及期待效应而引起的偏差和低信度

A.教育观察法

B.试验研究法

C.调查研究法

D.历史研究法

A.失业者

B.政府领导

C.娱乐明星

D.企业家

E.奥运冠军获得者

A.因果推断

B.寻找病因线索，提出病因假设

C.验证病因

D.确定病因

E.以上均不是