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让学生自己来生成教学目标,自己对教学内容进行组织、细化等来鼓励学生从教学中构建他们自己特有的意义,指的是替代性教学策略()
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第3题
A.一定要挑选最适合自己学生的慕课课程做混合,如果其他学校的慕课课程不能与自己的课程做到90%以上的匹配,那么就没办法做混合
B.既然选用了清华北大名校名师的课程,或者是选用了线上金课做混合,那么就要以这些课程为标准,所有的教学安排围绕着这些课程资源开展就可以,比如让学生自己学这些课程,课上组织答疑活动
C.在使用外部资源做混合时,老师们要进行观念的转变和本地化的探索,从教学目标和学生出发,对课程进行整体化设计,对资源用哪些、怎么用做出个性化、针对性的整合,让资源真正融入到自己的教学设计里
D.老师们要学会对资源进行评估和调整,完全可以根据自己学生的情况删减和增加资源,最重要的是要让资源能够融入自己的校内课程,真正为校内教学服务
第4题
A.无意注意
B.有意注意
C.有意后注意
D.注意分配
第5题
A.分为两组,以教室座位的中轴线为基准分成左右两组
B.分为五组,每组8人,按人数的总体分布兼顾男女的搭配
C.分为五组,但让学生自己进行分组
D.让学生自己进行分组,但分组数不作限定
第8题
A.①②③④
B.①②③④⑤
C.②③⑥⑦
D.以上都是
第9题
A.让学生上网搜索关于形式线和基本线资料,讨论合作达到教学目标
B.教师展示相关资料进行适当讲授,学生分组协作达到教学目标
C.师生通过网络相互交流,达到教学目标
D.按照老师讲—学生听的教学方式达到教学目标
第10题
A.教学内容应充实,结构清晰
B.教师思路应明确,有目的地讲授
C.教授时注意理论联系实际
D.注重教学语言的表达技巧
E.不必掌握教学中非语言性的表达
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