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[主观题]

下列描述中属于内在动机的是()。

下列描述中属于内在动机的是()。

A、学生为了掌握知识、技能而努力学习

B、学生为了获得老师的赞扬而努力学习

C、学生为了获得同学的认可而努力学习

D、学生为了获得父母的奖赏而努力学习

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第1题

下列概述中,属于外部学习动机的是()

A.学生为了掌握知识、技能而努力学习

B.学生为了获得老师的赞扬而努力学习

C.学生为了获得同学的认可而努力学习

D.学生为了获得父母的奖赏而努力学习

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第2题

有些小学生为了得到老师的鼓励而学习,有的小学生为了让同学瞧得起自己而努力学习,这种动机属于()

A.直接的近景性动机

B.间接的远景性动机

C.间接的近景性动机

D.直接的远景性动机

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第3题

奥苏贝尔是当代美国著名的教育心理学家,他认为若一位学生为了获得任课教师的赞许而努力学习,则这一动机属于()

A.附属内驱力

B.自我提高内驱力

C.认知内驱力

D.主导内驱力

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第4题

有的学生努力学习只是为了个人的名誉、地位或报答父母的养育之恩等,这属于()

A.高尚学习动机

B.低级学习动机

C.近景的直接性动机

D.远景的间接性动机

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第5题

小军为了得到父母的鼓励而努力学习。这种学习动机属于()

A.低级的学习动机

B.高级的学习动机

C.外部学习动机

D.内部学习动机

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第6题

提高教师师德修养的重要方法是()

A.努力学习,掌握科学文化知识

B.向学生请教,向学生学习

C.严于解剖自己,认真进行自我批评

D.掌握行之有效的课堂教学技能

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第7题

有的学生努力学习是为了获得个人的名誉以及报答父母的养育之恩。根据学习动机内容的社会意义,这属于高尚的、正确的学习动机。()
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第8题

美国心理学家奥苏贝尔提出了三种常见的学习动机类型。为了赢得长者(如父母,教师等)的赞许与认可而努力学习的动机是社会性动机()
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第9题

某学生看到自己的同学因学习刻苦成绩优异而受到老师表扬,自己从此也暗下决心努力学习。根据班杜拉观察学习理论,这属于()

A.外部强化

B.内部强化

C.替代强化

D.自我强化

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第10题

为了让学生理解光合作用,老师不仅引导学生看书了解理论知识,而且引导学生到大自然中体验。这体现了()

A.间接经验与直接经验相统一

B.掌握知识与发展能力相统一

C.教师的主导与学生的主体相统一

D.传授知识与思想教育相统一

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