从教育目的的作用特点来看，教育目的可以分为（）

A.价值性教育目的和功用性教育目的

B.终极性教育目的和发展性教育目的

C.内在教育目的和外在教育目的

D.正式决策的教育目的和非正式决策的教育目的

A.价值性教育目的

B. 正式决策的教育目的

C. 功用性教育目的

D. 发展性教育目的

A.价值性教育目的

B.功用性教育目的

C.终极性教育目的

D.发展性教育目的

A.价值性教育目的

B.发展性教育目的

C.功用性教育目的

D.终极性教育目的

A.外在的教育目的

B.内在的教育目的

C.实然的教育目的

D.应然的教育目的

A.教育目的是受生产力制约的

B.教育目的受一定的生产关系和以这种生产关系为基础的政治观点、政治制度的制约

C.我们肯定教育目的的社会制约性，并不意味着在提出教育目的时无需考虑受教育者的特点

D.对教育者特点的认识是提出教育目的的必要条件

A.教育目的的确立者对教育目的的制约作用

B.受教育者身心发展的规律对确立教育目的的制约作用

C.教育目的的确立必须遵循受教育者本身的兴趣

D.教育目的的确立需根据人的需求而适时调整

A.受教育者的身心发展特点

B.哲学思想和教育思想

C.生产力水平和政治经济制度

D.文化传统和教育传统

A.主张教育目的要从社会需要出发，注意教育的社会价值

B.主张教育目的是培养合格公民和社会成员

C.代表人物有孟子、柏拉图、涂尔干

D.认为个人价值高于社会价值，社会只有在有助于个人的发展时才有价值

A.导向作用

B.激励作用

C.决定作用

D.评价作用

A.社会本位

B.个人本位

C.团体本位

D.虚无主义