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[多选题]

在 2017 年国家精品在线开放课程评定中,教育部对国家级课程明确提出了()等几方面的基本要求

A.课程团队

B.课程教学设计

C.课程内容

D.教学活动与教师指导

E.教学效果与影响

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第1题

民生1月15日,教育部召开新闻发布会,推出首批490门(),这一系列课程的出现,对于推动高等教育教学质量的“变轨超车”,实现高等教育的内涵式发展,无疑具有重要意义

A.国家精品在线开放课程

B.地方精品在线开放课程

C.国家精品线下开放课程

D.地方精品线下开放课程

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第2题

精品在线开放课程要求有下面哪些数据 ()

A.视频数和非视频数

B.通知

C.讨论

D.测试与作业

E.考试

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第3题

本学期在线教学前,你是否了解大规模在线网络开放课程?

A.从来没了解过

B.有所了解

C.有过学习网络课程的经历

D.有完整学习过1-2门网络课程

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第4题

新课程倡导民主、开放、科学的课程观念,同时确立了国家课程、地方课程、校本课程三级课程管理体制,这就要求教师要()

A.成为学生学习的促进者

B.成为课程的建设者和开发者

C.成为教育教学的研究者

D.成为社区型的开放的教师

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第5题

教育部()发布了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,明确提出了“落实立德树人工程”的十大关键领域,这也是首次在国家课程改革的文件中明确使用“核心素养”一词,体现了以人为本,尤其是以学生核心素养发展为本的教育改革思路,意味着党和国家把学生核心素养的培养问题放在了一个前所未有的高度上

A.2014-03

B.2015-03

C.2016-03

D.2017-03

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第6题

在体育课程建设上,2001年教育部正式启动了新一轮基础教育课程改革,颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》等一系列政策文件,在该政策背景下体育课程发生了哪些新的变革()

A.基础教育体育课改革的实施

B.高中体育课选项教学模式不断兴起

C.课外体育活动实施了阳光体育和校园足球

D.以“一校一品”推进探索体育教学改革

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第7题

根据课程表现的形式,课程的类型可以分为()

A.学科课程和经验课程

B.显性课程和隐性课程

C.国家课程、地方课程和学校课程

D.基础型课程、拓展型课程和研究型课程

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第8题

从课程开发主体来看,课程可以分为()

A.国家课程

B.地方课程

C.社会课程

D.校本课程

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第9题

下列课程种类中能够打破学科界限,有利于培养学生对事物的整体认识,培养学生分析问题、解决问题能力和动手能力的是()

A.综合课程

B.分科课程

C.活动课程

D.国家课程

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第10题

某老师通过创建良好的班风、建立和谐的人际关系等对学生施加积极的教育影响。则该老师的做法体现了哪一课程的特点()

A.活动课程

B.隐性课程

C.综合课程

D.选修课程

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