儿童孤独症的核心症状有

A.感知觉障碍

B.社会交往障碍

C.智能和认知障碍

D.异常行为

A.让孤独症儿童学多门外语

B.让孤独症儿童学习倒立

C.让孤独症儿童背诵古诗词

D.让孤独症儿童学习如何洗手

A.以应用行为分析为原因，为孤独症儿童提供系统化的行为干预服务

B.帮助每一个学生全面发展

C.应了解孤独症儿童的家庭

D.康复干预注重培养孤独症儿童有社会意义的行为

A.孤独症儿童通过科学的早期干预可以改善预后情况

B.高功能孤独症儿童比低功能孤独症儿童在科学的干预下回归主流的可能性更大

C.孤独症并伴随有其他障碍会影响儿童的预后效果

D.良好的科学的干预下的孤独症儿童未来就业是有很大希望的

B.社交障碍是其核心症状

C.当患儿出现哭闹不安时可让其离开现在环境

D.鼓励家长多给予爱抚和言语的表达，促进患儿对爱的感受

E.在实际情景下对患儿进行语言训练效果往往要好于单纯的看图表达

A.言语发育障碍

B.人际交往障碍

C.兴趣狭窄

D.行为方式刻板

E.智能障碍

A.孤独症孩子能根据他人给出的非语言信息做出反应

B.孤独症儿童缺乏目光对视

C.孤独症孩子的沟通是分享式的双向沟通

D.孤独症孩子更习惯于将视线转向身边的物件，而不是他的对话伙伴