根据信息技术在教学中的运用方式，可将信息技术与课程整合划分为（）

A.信息技术与课程整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化

B.利用信息技术能够为教学参与人员提供交流、通讯或协作功能，比如使用QQ、MSN异地交换教案等

C.利用信息技术能够有效获取资源，并对其进行加工和进一步利用，如利用Google、Baidu等搜索引擎检索教学资源

D.利用信息技术能够创建或形成新的知识，或呈现和展示这些知识，如概念图、PowerPoint等，使用越是高级的技术软件，就越能体现出教学的先进性，就越能实现信息技术与课程的深层次整合

A.组织教师培训，延请专业研究队伍进行教学实践与科研工作指导

B.规划信息技术与国家课程内容标准的可能的整合点

C.建立全国性的教育信息数据中心

D.构建信息技术与课程整合的评价标准

A.信息技术对教育的影响基本上都是正面的

B.信息技术为学校管理自动化的实现提供了可能，能够有效地提高管理水平和效率

C.信息技术应用于教育，有助于丰富学习资源，发送学习环境，变革学生的学习方式

D.信息技术的发展为老师提供了多样化教学工具，如幻灯、投影、电影、录音、录像、课件、教学游戏、网络平台等

A.合作学习

B.探索和发现学习

C.问题解决学习

D.基于计算机的课堂讲演、练习、讨论

A.信息技术和教育技术属于不同的学科，并有各自不同的研究对象

B.教育技术以信息技术作为基础

C.教育技术关注教育中的技术，其研究对象是教学过程和教学资源

D.教育技术和信息技术都包含技术一词，虽然所属学科不同，但研究范畴基本相同

A.作为交叉学科与相关学科的融合性越来越突出

B.信息技术与中小学学科教学的整合更加深入

C.教育游戏将越来越多地应用到教学中

D.更重视教学的系统化设计