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[单选题]

因材施教的教学原则反映了人的身心发展的（）

A.顺序性

B.个别差异性

C.不平衡性

D.阶段性

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第1题

青少年身心发展的（）特点，决定了教育工作必须因材施教。

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.个别差异性

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第2题

因材施教的教学原则遵循的是个体身心发展的（）规律

A.顺序性

B.不平衡性

C.个别差异性

D.互补性

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第3题

个体的身心发展具有（）等规律

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.个别差异性

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第4题

揠苗助长主要违背了儿童发展的（）

A.阶段性

B.顺序性

C.不平衡性

D.个别差异性

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第5题

儿童身体发展是先头部后躯干和四肢，这是其身心发展的（）

A.阶段性

B.不平衡性

C.个别差异性

D.顺序性

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第6题

个体身心发展的（）要求教育活动要善于捕捉个体身心发展的最佳时期，及时施教，促进个体身心更好的发展。

A.不平衡性

B.顺序性

C.阶段性

D.个别差异性

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第7题

老师在班级管理中采取“一刀切”“一锅煮”的做法，违背了人的发展的（）

A.阶段性

B.顺序性

C.不平衡性

D.个别差异性

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第8题

有的人少年得志，有的人大器晚成。这表明人的身心发展具有（）

A.个别差异性

B.不均衡性

C.阶段性

D.顺序性

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第9题

儿童身心发展中呈现了县发展头部后发展躯干和四肢，先发展大肌肉和大骨骼再发展小肌肉小骨骼，这一现象体现了儿童身心发展的（）

A.不平衡性

B.阶段性

C.顺序性

D.个别差异性

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第10题

个体动作遵循着自上而下、由躯体中心向外围、从粗动作向细动作发展的规律，这体现了儿童身心发展的（）

A.顺序性

B.不平衡性

C.阶段性

D.个别差异性

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