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[多选题]

根据班杜拉的自我效能感理论,下面表述正确的选项是()

A.效能期待比结果期待对人的行为调节更重要

B.自我效能感的高低影响人们面对困难的态度

C.自我效能感的高低影响人们活动时的情绪

D.自我效能感的高低决定学习行为的成败

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第1题

某教师认为只要教学认真,就能取得优异的成绩,但又认为即使教学认真也没有能力达到期待目标。根据班杜拉的效能理论,该教师的效能感属于()

A.结果期待低,效能期待低

B.结果期待低,效能期待高

C.结果期待高,效能期待低

D.结果期待高,效能期待高

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第2题

人们对自己是否能成功地从事某一成就行为的主观判断称之为()

A.自我归因感

B.自我期待感

C.自我预期感

D.自我效能感

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第3题

自我效能感是指个人对自己是否具有通过努力成功完成某种活动的能力所持有的主观判断与信念。班杜拉认为,影响自我效能感的因素有()

A.个体的直接经验

B.替代性经验

C.言语劝说

D.情绪唤醒

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第4题

自我效能感是最早由()

A.阿特金森

B.科温顿

C.班杜拉

D.韦纳

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第5题

属于班杜拉的影响自我效能感的因素是()

A.个体直接经验

B.替代经验

C.言语劝说

D.情绪唤醒

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第6题

在班杜拉看来,在充满紧张或负荷较大的情况下。高度情绪唤起会提高自我效能感()
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第7题

张三和李四是某足球队的运动员,有一次区里组织足球比赛中,张三觉得自己球技一般,不想报名,但实际上他在平时的比赛中总是能一鸣惊人。而李四,虽然球技一般,但觉得自己有无限的潜力,只是没有发挥出来。下列关于张三和李四说法正确的是()

A.李四自我效能感低

B.张三自我效能感低

C.李四自我效能感高

D.张三自我效能感高

E.张三和李四的自我效能感都高

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第8题

下列关于教师效能感的理解,表述正确的是()

A.效能感高的教师能够促进学生成就的提高

B.效能感高的教师在工作中常常感到苦恼

C.效能感低的教师会更主动地调整自己的教育行为

D.效能感高的教师相信自己的教学活动能使学生成长

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第9题

自我效能感是指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的客观判断()
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第10题

俗话说艺高人胆大,适用于解释这种现象的动机理论是()

A.归因理论

B.驱力理论

C.本能理论

D.自我效能感理论

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