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[主观题]

材料:在“种子萌发的环境条件”探究活动中,某教师拟参照下列各项给予学生评价:(1)能否根据观察或生活经验提出问题.根据问题提出假设(2)能否利用身边的材料设计探究假设的实验方案。包括设计对照实验(3)能否按照实验计划准备实验材料。有步骤地进行实验(4)能否按照实验操作的规范要求完成实验(5)能否安全地使用各种实验器具(6)能否实事求是地记录和收集实验数据(7)能否分析实验数据的相关性并得出结论(8

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第1题

关于探究活动,下列说法正确()

A.学生做实验,就表明学生在探究

B.讨论是一种探究形式

C.能探究的内容,就一定要探究

D.教师演示实验是探究活动

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第2题

《学生实验和科学探究活动指南》是指导学生顺利完成有关学生实验和科学探究活动的辅导用书,《义务教育化学课程标准(2011年版)》对其内容有明确的规定,以下不属于《学生实验和科学探究活动指南》应包含的内容的是()

A.实验室规则、实验操作要求

B.必做实验和选做实验

C.对撰写实验报告和科学探究活动报告的指导

D.在实验过程中教师和学生的地位

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第3题

课程标准明确指出:要重视学生的实践活动,让学生在教学过程中学会自主、合作、探究。要重视师生的语言交际和心灵沟通。重视学生思维方法的学习。在教师文言文时,教师确定了以下学法及能力培养,不合适的一项是()

A.圈点、勾画、批注的方法

B.听录音朗读,感受课文意境

C.指导学生进行正确地诵读

D.参照注解,动口动脑,培养学生自己获取知识的能力

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第4题

阅读戏剧活动的设计,按照要求答题。第一阶段,学生阅读《普通高中语文课程标准(实验)》中推荐的课外读物或自己感兴趣的书籍,寻找感兴趣的材料,改编成剧本。第二阶段,学生举办剧本推介会。大家交流、欣赏各自改编的剧本,评选出优秀剧本,供同学们选择排演。第三阶段,戏剧展演。学生依据事先研制的戏剧表演评价规则,对各个剧目演出情节进行评价,评选优秀剧组、演员等。对上述戏剧活动设计

A.教师意在强调学生应将阅读结果转化为表演活动

B.设计体现出以评价促进学生语文学习活动的理念

C.教师搭建校园明星成长的平台,激发了学生兴趣

D.设计让学生做实施者、评价者,教师则做旁观者

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第5题

在教学中,下列哪一说法或行为体现了教育民主()

A.教师是教育过程的绝对权威

B.学生参与教学评价过程

C.学生按班主任意图主持班会

D.学生不完成教师布置的事

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第6题

杨老师通过对学生在课堂活动中的表情、态度的观察,利用提问法或操练、复述、表演等活动对学生做出评价。这属于()

A.形成性评价

B.相对性评价

C.总结性评价

D.诊断性评价

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第7题

教师的业务素养包括知识素养和能力素养两方面,能体现教师能力素养的是()

A.某英语教师不仅精通英语发音,还熟知英语语法

B.某班主任教师熟识教育学心理学及教育 法内容

C.某任课教师善于观察每位学生的优缺点

D.某老师经常组织学生参加课外教育活动

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第8题

《义务教育化学课程标准(2011年版)》,在第四部分“实施建议”中提出了“评价建议”。以下观点,不是其所提倡的是()

A.纸笔测验难以考核学生解决实际问题的能力

B.评价结果可以采用定性报告与等级记分相结合的方式

C.通过活动表现评价学生的探究能力和情感态度与价值观

D.重视学生自我评价对学生活动的促进作用

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第9题

教师在教学过程中只给出事实、提供材料或提出问题,引导学生自己去发现并掌握相应的知识。这是美国著名的心理学家布鲁纳倡导的()

A.实习作业法

B.常识教学法

C.暗示教学法

D.发现教学法

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第10题

滨滨爱吃豆芽, “毒豆芽”事件发生后,他决定自己用黄豆发豆芽。以下是滨滨探究发豆芽的实验, 请分析回答: ()发豆芽技术的探究。 实验前将选好的黄豆浸泡一天,取出分成三等份,处理如下并观察: 容器编号 A B C 处理方法 用底部无孔的容器盛放,水浸没种子。 用底部有细孔的容器盛放,保持种子湿润,发热时及时淋水降温。 用底部有细孔的容器盛放,保持种子湿润,发热时不淋水。 结果观察 头两天萌发,随后

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第11题

根据“亲近自然,喜欢探究”的目标,教师应该()。

A.为幼儿提供一些有趣的探究工具,用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿

B.忽略幼儿的问题,让他们自主猜一猜、想一想,有条件时和幼儿一起做一些简易的调查或有趣的小实验

C.零容忍幼儿因探究而弄脏、弄乱、甚至破坏物品的行为,要求他们活动后做好收拾整理

D.为幼儿选择一些能操作、多变化、多功能的玩具材料或废旧材料,鼓励幼儿随意自主拆装或动手自制玩具

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