在一堂课外名著阅读鉴赏课上，教师准备推荐几部英国作家的名著，以供学生课下阅读，下列可以作为案例使用的是（）

A.《寄小读者》抒发了对祖国和故乡的热爱和思念

B.《骆驼祥子》讲述了一个旧北京人力车夫买车三起三落的辛酸故事

C.《名人传》叙述的是贝多芬、米开朗基罗和罗曼.罗兰苦难而坎坷的一生

D.《水浒传》是中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说

A.《红与黑》

B.《雷雨》

C.《钦差大臣》

D.《西厢记》

A.教师鼓励学生运用从精读中获得的知识和经验，自主阅读课本

B.每学期至少要用一半的课时学习语文读本，扩大学生的阅读量

C.教师向学生推荐语文读本中与教科书阅读单元相配合的选文

D.以语文读本所涉作家为基础，向学生推荐其他课外阅读篇目

A.《与朱元思书》

B.《岳阳楼记》

C.《滕王阁序》

D.《答谢中书书》

A.演讲训练序列化

B.演讲训练常规化

C.演讲训练生活化

D.演讲训练综合化

A.沈从文《湘行散记》

B.林海音《城南旧事》

C.屠格涅夫《猎人笔记》

D.丹尼尔·笛福 《鲁滨逊漂流记》

A.以某一作品为基点，向同一文体的其他篇章拓展，其目的是为能领会同一题材的文章的特点

B.通过课内教学和课外自主学习的方式，逐步培养学生独立的阅读能力和理解能力

C.通过这一专题活动，在阅读与鉴赏、表达与交流的实践中，调动了学生自主、合作、探究的积极性，拓宽了视野，扩大了积累

D.引导学生整合各种教学资源，自主选择阅读，体现了《普通高中语文课程标准（实验）》“学会灵活使用常用语文工具书，能利用多种媒体搜集和处理信息”的阅读与鉴赏要求

（1）阅读《道德经》之前要先阅读《三国演义》，阅读这两部著作之间还要阅读另外两部著作（《诗经》除外）；

（2）第一部或者最后一部阅读《西游记》；

（3）第三部阅读《论语》；

（4）阅读《诗经》要在阅读《道德经》之前一部或者刚刚阅读完《道德经》之后。

如果小溪首先要阅读《三国演义》，则可以确定她的阅读顺序是（）

A．第二部阅读《水浒传》

B．第五部阅读《道德经》

C．第二部阅读《红楼梦》

D．第五部阅读《诗经》

A.指导学生阅读，有利于学生全面理解文章

B.读写相结合，全面提升学生的语文素养

C.引导学生在完成书面作业的过程中理解课文，从中获得知识

D.扩展课外相关文本，增加了学生阅读量，扩大了视野，有利于全面理解课文

A.《死魂灵》

B.《玩偶之家》

C.《项链》

D.《红与黑》