题目内容 (请给出正确答案)
[多选题]

阅读下面材料,作答7、8题。【材料】有一个经典的实验,先让小学三四五年级的儿童做一种滚木球游戏,作为奖励,他们在游戏中得到现金奖券。然后,把这些儿童分成四组,每一组有一个实验者助手扮演的榜样参与。第一组儿童和一个自私的榜样一起玩,这个榜样像儿童宣传要把好的东西留给自己,不必去救济他人,同时也带头不把得到的金奖捐献出来。第二组儿童和一个好心肠的榜样一起玩,这个榜样向儿童宣传得到的好东西还要想到别人,

A.老师更应通过劝说的方式来影响学生的实际行动

B.老师更应通过行为示范的方式来影响学生的实际行动

C.老师给学生的行为示范应突出、生动

D.老师给学生的行为示范应具有可信性

E.老师给学生的行为示范应该具有目的性,有针对性的对学生进行引导

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第1题

教师在游戏过程中的作用主要体现在()三个方面

A.创设游戏环境、指导和促进游戏的开展、观察和评估游戏

B.创设游戏环境、指导和参与儿童游戏、观察和评估游戏

C.提供玩具和游戏材料、指导和促进游戏的开展、做好安全保护工作

D.提供玩具和游戏材料、指导和促进游戏的开展、观察和评估游戏

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第2题

()是儿童利用各种不同的游戏材料,经过手的创造来反映周围现实生活的游戏

A.建构游戏

B.角色游戏

C."娃娃家"

D."白雪公主"

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第3题

儿童的游戏是一种外部可观察的行为,通过对儿童的表情、动作、角色扮演、言语和所使用的材料的观察,我们可以判断儿童是否在游戏()
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第4题

是幼儿利用各种不同的结构玩具或结构材料,构造物体形象,反映现实活动的一种游戏()

A.角色游戏

B.体育游戏

C.表演游戏

D.结构游戏

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第5题

()运用自然物质材料和有关的图片、玩具等物品,进行带有游戏性质的操作活动,是对幼儿进行科学教育的一种有效方法和重要途径之一

A.科学游戏

B.观察

C.小实验

D.操作活动

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第6题

经典的游戏理论从各种角度来考察儿童的游戏,但皮亚杰从发生认识论的角度出发,发现儿童的游戏创造着自己的思维,儿童对游戏规则的认识受制于认识水平的发展。由此可见发展理论的作用有什么?

A.组织信息

B.指导研究

C.联系环境

D.解释变化过程

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第7题

游戏治疗中,把游戏作为一种直接的语言替代物,其目的不是让儿童通过游戏()

A.打破自我封闭

B.进行精神发泄

C.“玩”出其问题

D.说出其问题

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第8题

中班体育游戏的特点一般是所有儿童做同一动作,共同完成一个任务()
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第9题

在一个经典实验中,研究者将3~6岁的儿童分成三组,先让他们观看一组成年男子对充气玩偶进行攻击,如大声吼叫或拳打脚踢。然后,让第一组儿童看到成年男子攻击玩偶后受到另一成人的表扬和奖励;让第二组儿童看到成年男子攻击玩偶后受到另一个成人的惩罚;第三组儿童只看到成年男子攻击玩偶。之后,研究者把这些儿童一个个单独领到一个房间里去,房间里放着各种玩具,其中包括玩偶,对儿重的行为观察表明,第一组儿童产生较多的攻

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第10题

以下关于儿童游戏阐述不正确的是()

A.动机和需要是儿童游戏的心理动力

B.游戏过程中,儿童的语言有游戏语言和角色语言两种形态

C.任何游戏都包含着智力因素

D.从同伴游戏向亲子游戏扩展,儿童的人际情感不断复杂化,并获得多种情感寄托,是游戏中学前儿童情感社会化的途径之一

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第11题

沙盘游戏是儿童社会工作者的一种具体辅导方法,下列关于沙盘游戏的说法正确的包括()

A.沙盘游戏最重要的设置是“童心”

B.沙盘游戏有助于儿童自由的表达内心的感受

C.在儿童操作沙盘的过程中,社会工作者要与儿童保持充分的语言交流

D.社会工作者要让孩子明白可以选择任何模具来做任何形式的创造E.沙盘游戏治疗需要有一定的主题

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