当教师不顺心时,把火发到学生身上,这种找替罪羊的做法”用到的心理防卫机制是（）

A.升华

B.补偿

C.压抑

D.转移

A.否认

B.转移

C.认同

D.投射

E.合理化

A.转移

B.升华

C.压抑

D.否认

E.补偿

A.否认

B.压抑

C.补偿

D.转移

E.升华

A.升华

B.退化

C.补偿

D.转移

E.合理化

A.投射

B.升华

C.否认

D.压抑

E.合理化

A.尽快脱去着火的衣服

B.就地翻滚把火压灭

C.快速跑动去找人救助

D.用二氧化碳灭火器灭火

A.升华

B.代偿

C.合理化

D.抵消

E.幽默

A、身上着火时，着火时可就地倒下打滚，把身上的火焰压灭

B、身上着火时，应尽快脱掉衣帽，快速奔跑，把身上的火焰压灭

C、身上着火时，在场的其他人员可向着火人身上浇水，把火扑灭

D、身上着火时，在场的其他人员可用湿麻袋、毯子等物把着火人包裹起来窒息灭火

A.每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在

B.学生是学习的主体

C.每个学生都有自身的独特性

D.学生是责权的主体