基础教育的研究成果表明，小学生思维产生中的转折点通常是在小学4年级。（)

小学生思维发展存在很大潜力，通过教育可以使学生的思维提前从形象思维过渡到抽象思维（）

据《基础教育课程改革纲要》规定，小学阶段以综合课程为主，初中阶段以分科和综合相结合。（)

在教小学生加法运算时,如果学生不明白 5+6=11,老师便会说五个苹果 加六个苹果等于几个苹果,这时候小学生很容易说出为 11 个苹果。这说明教师 运用的是直观动作思维（）

思维可贵又可畏，表明定势对解决问题既有积极作用又有消极影响（）

小学低年级学生所掌握的概念大部分是具体的、可以直接感知的，他们很难区分概念的本质特征和非本质特征。在这个阶段学生的思维虽然有了抽象的成分，但仍然以直观动作思维为主。（)

由形象思维向抽象思维过渡的转折点是10岁左右（）

安全型继电器机械特性曲线共有5个转折点（）

凸轮在机构中通常是主动件（）

技术论文可以不是作者本人独立完成的研究成果（）

幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育制度的基础阶段（）