陈老师讲加减法分配律时，在黑板上罗列了几个例子，让学生们自己总结规律。陈老师的做法最符合（）理论

A.符号学习

B.发现学习

C.认知一接受学习

D.信息加工学习

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更多“陈老师讲加减法分配律时，在黑板上罗列了几个例子，让学生们自己…”相关的问题

第1题

初中一年级学生入学以来，班主任陈老师立即深入了解每个学生的特点和情况，并为每个学生指定学习发展规划。陈老师的做法关注了（）

A.学生发展的顺序性

B.学生发展的曲折性

C.学生发展的互补性

D.学生发展的差异性

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第2题

学生干部选举前，有的家长给班主任陈老师送来礼物请求照顾，陈老师一概予以拒绝。这件事体现了陈老师（）

A.廉洁从教

B.因材施教

C.关爱学生

D.严慈相济

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第3题

陈老师在讲二氧化碳性质时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气，怎么区分它们呢？陈老师边说边将燃烧的木条分别探入两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气，这种教学方法是（）

A.实验法

B.讲授法

C.演示法

D.谈话法

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第4题

开学不久，陈老师发现学生杨朗有许多毛病。陈老师心想，像杨朗这样的学生缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次，陈老师找他谈话说：你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。第三天，杨朗很不好意思地找到陈老师，满脸通红地说：我心肠好，力气大，毕业后想当兵。陈老师听了说：这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想

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第5题

陈老师在给学生讲鱼类动物时．拿鲸鱼举例，解释说鲸鱼是用肺呼吸的，而鱼类的本质特征是用腮呼吸。所以鲸鱼不属于鱼类，防止学生把“生活在水里，外形与鱼一样”当作鱼类的本质特征。陈老师采用的教学方式是（）

A.模象直观

B.实物直观

C.变式分析

D.概念判断

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第6题

陈老师在讲授科学课程《光是怎样传播的》时，给学生选定课题、准备相应的工具，并适当给予指导，引导学生创造性地解决本节课中的问题。陈老师运用的教学方法是（）

A.研究法

B.实验法