题目内容
（请给出正确答案）
[主观题]
在幼儿园里，老师正带着小班孩子玩一个有趣的游戏。场地上放着两个只能允许一个人进出的小门，老师把小朋友分成两组，要求一组排队进去，另一组不用排队，大家可以凭自己的本领过去，最后看哪组的动作快。未开始前，小朋友都认为不用排队的这一组快，都去挤，但结果正好相反。后来换成排队这一组，结果大家顺利地通过了小门，孩子们终于明白了人多的时候要排队的道理。问题:从以上案例中，我们可以得到什么启示?
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第1题
在幼儿园里，老师正带着小班孩子玩个有趣的游戏。场地上放着两个只能允许个人进出的小门，老师把小朋友分成两组，要求一组排队进去，另一组不用排队，大家可以凭自己的本领过去，最后看哪组的动作快。未开始前，小朋友都认为不用排队的这一组快，都去挤，但结果正好相反。后来换成排队这一组，结果大家顺利地通过了小门，孩子们终于明白了人多的时候要排队的道理。
问题:从以上案例中，我们可以得到什么启示?
第2题
幼儿园里小班幼儿和老师一起玩“老鹰抓小鸡”游戏，当老师扮演的老鹰抓住小鸡（幼儿饰），装着要“吃”他的时候，幼儿吓得大哭起来，拼命挣扎。这说明（）
A.幼儿在想象中常常把想象内容与现实进行混淆
B.幼儿对想象的内容具有一定独立评价能力
C.幼儿的想象以再造想象为主
D.幼儿的创造想象发展迅速
第3题
一天，大一班曾阳杰的妈妈气冲冲地带着她6岁的儿子找到园长办公室。通过曾阳杰妈妈的述说，园长了解了事情的缘由。原来，她昨天接孩子回家后，在给孩子换衣服时发现孩子腿上有一大块淤青。经询问后，孩子说:是老师打的。这位家长生气地对园长说，要告老师虐待，接着大肆批评该幼儿园的制度，还说园里老师素质太差，居然打孩子。园长耐心地安抚这位家长，使她平静下来，并保证要认真调查此事并给予合理解决，家长这才悻悻而归。园长随即向大一班老师了解事情的经过。老师说，曾阳杰在户外活动时，抢一名幼儿的玩具，在争夺中摔倒过。但当时孩子并没有异样，老师查看后也没发现异常，孩子爬起来就又跑去玩了。老师介绍，这个孩子平时总爱抢其他幼儿的玩具，户外活动不是打人就是咬人，在教学活动中也安静不下来，还影响其他幼儿。甚至有一次由于班里一名幼儿没和他一起玩，就在人家鞋里小便。老师也经常向孩子的妈妈反映，孩子妈妈常向老师道歉，但孩子一直没什么改变。请对此案例进行分析，并提出教育建议。
第4题
阅读材料，回答问题。材料：在幼儿园里，有个简单的模仿游戏很受孩子们的欢迎，那就是教师：“请你跟我
阅读材料，回答问题。
材料：
在幼儿园里，有个简单的模仿游戏很受孩子们的欢迎，那就是教师：“请你跟我这样做……”幼儿：“我就跟你这样做……”可有一天，我正在带着孩子们玩这个游戏，琳琳突然站起来说：“老师，我不想像你那样做!”我一听愣住了，马上停下来问她为什么？她摇摇头说：“就是不想!我想做和老师不一样的动作。”听完后，我想，如果强行拒绝琳琳，她一定不想继续玩下去了。于是，我说：“那好，琳琳就和老师做不一样的动作吧。”游戏又开始了，琳琳做的每一个动作都和我不一样，我拍手，她就做舞姿动作；我做小山羊，她就学花猫……慢慢地好多小朋友低声说着：“老师，我也不想跟你做一样的。”看到孩子们对游戏规则变化比较感兴趣，我说：“好，我们把儿歌改成：请你跟我这样做，我不跟你这样做。每个小朋友的动作都要跟老师的不一样。”游戏重新开始，孩子们特别认真，他们创编了许多平时没有的动作。我看到了这样的变化比单纯的模仿更吸引孩子的注意力，带动每一个孩子都参与游戏，而且使孩子的反应能力、想象力和创造力都得到发展。游戏结束后，孩子们仍然十分兴奋，都说：“老师，这样真好玩!”
问题：
试从教师职业理念的角度，评析该教师的教学行为。
第5题
康康是某幼儿园大班的孩子，在该幼儿园里，他是出了名的“身强体壮”的顽皮鬼，与其他小朋友矛盾不断，今天上午又挨了老师的一顿狠批。事情是这样的：前几天，康康所在的班刚转来了一个小朋友李明，李明个子也比较高，这样，康康和李明成为该班仅有的两个“高个”。康康主动找李明一块玩，可李明不太喜欢动，尤其不爱和康康这样风风火火的孩子玩。今天上午刚到班里，康康又找李明
第6题
浩浩是某幼儿园大班的孩子，在该幼儿园里，他是出了名的“身强体壮”的顽皮鬼，和其他小朋友矛盾不断，今天上午又挨了老师的一顿狠批。事情是这样的：前几天，浩浩所在的班刚转来了一个小朋友李明，李明个子也比较高，这样，浩浩和李明成为该班仅有的两个“高个”。浩浩主动找李明一块玩，可李明不太喜欢动，尤其不爱和浩浩这样风风火火的孩子玩。今天上午刚到班里，浩浩又找李明教他“玩魔术”，李明不同意，这样浩浩就动起手来…
第7题
小四班两位老师带着孩子们在户外活动，此时大二班的孩子正在玩“老鹰捉小鸡”的游戏。小四班的孩子们看得忘乎所以，有的孩子忘记了跟着老师继续走，有的孩子则兴奋地跟着大班孩子东跑西躲，边跑边喊。看到这种情况，两位老师商量决定也带着小班孩子们来玩这个游戏。可是这个游戏对孩子的反应速度和奔跑能力有较高要求，控制不好易出危险，孩子们能行吗？看着孩子们期待的样子，老师决定先由自己分别来做鸡妈妈和老鹰，适当调整速度，控制难度，满足孩子们体验奔跑躲闪、共同游戏的快乐。老师先像讲故事一样向孩子们介绍了游戏的玩法：鸡妈妈有很多鸡宝宝，每天鸡妈妈都要让它们排成一排带它们到草地上去游戏玩耍，捉虫子吃。可是老鹰也总会在这个时候来叼走鸡宝宝，于是鸡妈妈就会勇敢地保护自己的宝宝，不让老鹰捉到。如果有鸡宝宝掉队了，鸡妈妈会抱住老鹰，让鸡宝宝赶紧跟上。今天老师来扮演鸡妈妈和老鹰，请小朋友来当鸡宝宝玩游戏。游戏开始了，老师先带孩子们做游戏练习：鸡妈妈说：“孩子们，咱们排好队到草地上去找虫子吃了。跟着妈妈，这边找找，那边找找……”（练习排队走，速度由慢变快，由走到跑。）这时老鹰出现了，也是这边走走，那边走走（扮老鹰的老师同样控制好速度）。鸡妈妈又提醒鸡宝宝：“孩子们，老鹰来了，快跟上妈妈，不要掉队！”孩子们紧跟着鸡妈妈，兴奋又紧张地躲闪着，奔跑着，欢叫着。突然，在老鹰猛然由左边转向右边时，一个小朋友跌倒了。鸡宝宝们害怕地喊着：“小豪跌倒了！小豪跌倒了！”鸡妈妈赶紧把老鹰抱住，回头喊道：“我把老鹰抱住了，孩子们，快跟上！”鸡宝宝们看到这情景，纷纷赶到鸡妈妈身后拉起长长的队伍。由于鸡妈妈紧紧抱住老鹰，表演得很成功，孩子们竟然没有丝毫的惊慌和紧张，反而异常兴奋，显得十分高兴。接下来，又有一个小朋友跌倒，鸡妈妈同样死死抱住老鹰，招呼孩子们安全排好队，不让老鹰捉住鸡宝宝。这一次孩子们同样高兴得哈哈大笑。接下来孩子们表现出对这个游戏格外地感兴趣，游戏中不断有孩子故意跌倒，甚至有孩子跌倒一遍又一遍，每当看到两位老师抱在一块，鸡妈妈心急火燎地大喊，老鹰使劲挣扎想挣开，孩子们就异常兴奋。根据以上材料，下面哪些说法是正确的（）。
A.案例反映出小班幼儿在游戏时重过程不重结果的年龄特点；
B.案例反映出小班幼儿注意力容易转移，对感兴趣的事喜欢不断重复的特点。
C.“老鹰捉小鸡”是传统游戏，教师不应该随意修改游戏规则
D.游戏本身是孩子们自主自愿的活动，只要幼儿愿意，游戏的玩法可以任意变化。
第8题
赖老师在活动课中趁孩子自主游戏的时候，拿出手机看微信玩抖音，并给部分孩子看手机上漂亮的图片和有趣的小视频，赖老师的做法（）
A.不正确，不利于公平对待幼儿
B.不正确，不利于保护幼儿安全
C.正确，有助于拓宽幼儿知识面
D.正确，有助于建立和谐的师幼关系
第9题
阅读下列材料，回答问题。康康是某幼儿园大班的孩子，在该幼儿园里，他是出了名的“身强体壮”的顽皮鬼
阅读下列材料，回答问题。
康康是某幼儿园大班的孩子，在该幼儿园里，他是出了名的“身强体壮”的顽皮鬼，与其他小朋友矛盾不断，今天上午又挨了老师的一顿狠批。事情是这样的：前几天，康康所在的班刚转来了一个小朋友李明，李明个子也比较高，这样，康康和李明成为该班仅有的两个“高个”。康康主动找李明一块玩，可李明不太喜欢动，尤其不爱和康康这样风风火火的孩子玩。
今天上午刚到班里，康康又找李明教他“玩魔术”，李明不同意，就动起手来……在老师眼中，康康总是主动和小朋友接触，可好景不长，一来二去，也就没人愿意和他玩了。然而，他自己仍别出心裁地玩得有滋有味。
问题：
（1）康康的行为及他和小朋友们的关系说明了什么？请用幼儿社会性发展的有关知识回答。
（2）这种儿童的表现是什么？怎样帮助他处理好和伙伴的关系？
第10题
基本单位∶3》今天早上妈妈送启明来上幼儿园的时候，妈妈告诉老师说∶"启明昨天晚上没有睡觉，可能会影响今天的学习"。运动课上老师带着大家一起玩跳圈圈的游戏，老师拉着启明的手说"现在该你跳圈圈了"启明躺倒在地板上，身体左右转动，并用高于平时说话的音量说"不要"。在这个案例中启明的行为前事是什么。
A.昨天晚上没有睡觉
B.在幼儿园里上运动课
C.妈妈告诉老师启明没有休息好
D.老师拉着启明的手说"现在该你跳圈圈了
第11题
小班开学前，刘老师到豆豆家进行家访，可豆豆一点都不认生，别提多高兴了。写可牵着刘老师的手，带
着刘老师去他家的院子里逛、还将家里的小鱼、小鸟甚至倚在墙壁上的扫把介绍给刘老师们认识，他觉得好玩的东西都会跟刘老师们分享。豆豆的妈妈积极跟老师预约家访，一家人很热情地跟老师交谈，豆豆的妈妈说，豆豆的奶奶对豆豆宠爱有加，她们担心这样会对孩子发展产生不良影响，所以想让豆豆入幼儿园，提高孩子的独立意识。
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入园那天，妈妈喂完早餐后告诉豆豆：“妈妈要去上班了，宝贝在幼儿园和老师一起玩，乖乖等妈妈来接哟。”豆豆的妈妈跟孩子说再见后果断走出教室。可是豆豆一直喊着要妈妈，很忧伤地坐在自己的板凳上，而且不愿意移动，刘老师一靠近，他就激动地说“老师去那边”，这跟他在家里的表现完全相反。一天早上，豆豆一直坐着没有哭闹，而且要求看电视，刘老师时不时会关注他，比如问他“有尿尿吗”“口渴吗”，但是刘老师们稍微靠近时，他就会说“老师去那边”，说话时明显带着哭腔。吃午饭的时候，小朋友们都乖乖到桌子旁边，只有豆豆一个人坐在原来的地方。刘老师过去叫他吃饭，他说“不吃，要等妈妈”，无论刘老师们怎么劝说他都不肯坐到桌子旁边。睡觉的时候，豆豆不愿意睡，也不尿尿，一般老师说什么他都会说不。
问题∶
请你结合所学知识分析小班幼儿入园分离焦虑产生的原因？
请结合材料谈谈入园分离焦虑对幼儿产生的影响。
假如你是刘老师，为了进入让幼儿适应幼儿园生活，你将如何来解决这一问题？
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