规则游戏的结束阶段，教师可以通过小结指出玩得好的地方和玩得不好的地方。()

A.观察、指导游戏

B.进行示范和讲解

C.直接参与游戏

D.对游戏情况进行小结

A.放背景音乐，提示游戏活动结束

B.游戏结束，不玩了，收拾玩具

C.明天再玩吧

D.小结评价游戏情况

某校高一（2）班，学生40人，教学内容：蹲踞式跳远。

教学目标：通过课堂教学，学生熟悉蹲踞式跳远的基本规则及动作技术。

教学步骤：

①上课。教师提问：蹲踞式跳远的要点，蹲踞式跳远分几个技术环节，如何让自己跳得更远？

②教师讲解规范姿势的重要性：一是为了维持身体的平衡；二是为落地做积极的准备。

③教师示范动作，学生观看并学习。

④分组练习蹲踞式跳远。

⑤教师巡视指导，纠正错误动作。

⑥集合进行集体讲评。

⑦小结，布置作业，宣布下课。请根据材料指出该案例教学过程的优缺点。

游戏X的规则l指出，任何在游戏X中拒绝成为选手的人将在拒绝时被判罚10分。 下面哪一项是规则1所暗含的？

A．同意参加游戏X的所有人的得分将高于那些在规则1下被判罚分的人的得分。

B．最初同意成为游戏参加者、在游戏进行后退出的人，可以避免被判罚10分。

C．游戏X的规则1提供了一个决定游戏何时结束的程序。

D．一个拒绝玩游戏X的人不能在游戏中被宣布为失败者。

E．一个人可以拒绝玩游戏X，并同时成为该游戏的一部分。

A.同意参加游戏X的所有人的得分将高于那些在规则1下被判罚分的人的得分。

B.最初同意成为游戏参加者、在游戏进行后退出的人，可以避免被判罚10分。

C.游戏X的规则1提供了一个决定游戏何时结束的程序。

D.一个拒绝玩游戏X的人不能在游戏中被宣布为失败者。

E.一个人可以拒绝玩游戏X，并同时成为该游戏的一部分。

A.户外游戏场地安排要多元化

B.以清晰明确的指导语告诉孩子可以游戏的区域以及游戏时应遵守的规则

C.教师要在兼顾其他孩子安全的前提下积极参与到孩子的活动中去，和孩子做游戏

D.自由活动结束前提前5分钟通知孩子，让孩子有心理准备

A.肯定-总结-期待

B.期待-总结-肯定

C.期待-肯定-总结

D.总结-肯定-期待

A.3岁幼儿开始进入具体形象思维阶段，能够借助具体的形象和动作获得理解并完成推理

B.小班幼儿可以遵循较长、较为复杂的游戏步骤

C.教师在指导小班幼儿开展益智游戏时，重点是帮助幼儿熟悉游戏材料，了解并掌握游戏玩法和规则，知道游戏怎么玩

D.这一阶段的幼儿所能玩的益智游戏应当简单