题目内容（请给出正确答案）

[多选题]

当学生上课自言自语时，老师的处理方法恰当的是（)

A.小明语言能力较弱，老师直接给予“请安静”的指令

B.小贝一直在讲“熊大熊二”，老师问小贝：“熊大的弟弟是谁？”

C.老师与东东增加一些常规的互动活动，如老师和孩子一起念儿歌

D.方方的仿说能力还不错，老师让方方仿说“12345”

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第1题

在训练学生听指令时，下面老师的做法比较恰当的有（)

A.老师在孩子穿衣过程中由于孩子不会穿，也不进行帮助

B.老师让孩子指自己的眼睛，孩子正确指自己的眼睛后及时强化

C.老师发指令时没有考虑到学生的语言理解程度

D.老师要求孩子拍手，孩子不会，老师示范

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第2题

当学生上课分心时，老师通过提问引起学生的注意，这种注意叫作有意后注意（）

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第3题

下面孩子的行为中属于自我刺激行为的是（)

A.孩子不论何时何地，都会出现摇晃手臂的行为

B.上课的时候，孩子出现自言自语，老师说“请安静”，孩子就不说话了

C.孩子一直哭闹，老师给了一个小货车后，就不哭了

D.老师要求孩子上课，孩子说自己肚子疼，然后就可以不上课了

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第4题

董老师上课时，小明总爱举手，但答题经常出错；小强不爱举手，但老师点名提问却总能答对。老师下列做法中，最合适的是（）

A.批评小明总出错，表扬小强爱思考

B.表扬小明爱举手，批评小强不发言

C.批评小明总出错，批评小强不发言

D.激发小明勤思考，鼓励小强多举手

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第5题

在某小学四年级的数学课上，老师讲例题时，欣欣觉得自己已经听明白了老师的解题方法，便向同桌询问其他解法。老师批评欣欣不该讲话，欣欣不服与老师顶嘴。老师对欣欣说“这样简单的问题都不懂，还好意思问同学。”6.为什么（）

A.老师不尊重学生，语言有失规范

B.老师挫伤了学生学习的积极性

C.老师维护了课堂的正常教学秩序

D.老师没有做到关爱每一个学生

E.老师的话可以帮助学生形成正确的自我认知

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第6题

董老师上课时，小明总爱举手，但答题经常出错;小强不爱举手，但老师点名提问却总能答对。老师下列做法中，最合适的是（）

A.批评小明总出错，表扬小强爱思考

B.激励小明勤思考，鼓励小强多举手

C.表扬小明爱举手，批评小强不发言

D.批评小明总出错，批评小强不发言

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第7题

董老师上游戏课时，小明总爱举手，但答题经常出错；小强不爱举手，但老师点名提问却总能答对。老师下列做法中，最合适的是（）

A.批评小明总出错，表扬小强爱思考

B.表扬小明爱举手，批评小强不发言

C.批评小明总出错，批评小强不发言

D.激发小明勤思考，鼓励小强多举手

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第8题

小明给同桌背课文时背得滚瓜烂熟，而当老师检查时，他却一个字也背不出来。小明说这是由于老师检查时他特别紧张，背下来的课文全都忘了。这种遗忘体现了()的观点。

小明给同桌背课文时背得滚瓜烂熟，而当老师检查时，他却一个字也背不出来。小明说这是由于老师检查时他特别紧张，背下来的课文全都忘了。这种遗忘体现了（)的观点。

A、记忆痕迹衰退说

B、干扰抑制说

C、压抑说

D、提取失败说

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第9题

课堂上杨老师对某个问题的解释有错误，学生指出后，杨老师不但没有批评，反而表扬该生善于思考，具有质疑精神。下列说法不恰当的是（）

A.杨老师注意培养学生的反思能力

B.杨老师注重培养学生自我评价能力

C.杨老师注意培养学生创新能力

D.杨老师注重培养学生求异思维能力

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第10题

在辅助中，下面哪项老师对学生进行了示范（)

A.小明准备吃饭、老师说“拿起筷子”

B.小唐上完洗手间，老师指一指水龙头

C.老师在擦桌子，康康在老师旁边擦桌子

D.方方在穿串珠，老师手把手的教学生穿

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