（）是为了故事情节服务的，通过不同的剪辑方法来完善故事情节，传达故事内容，让观众了解故事梗概

A．和幼儿一起讨论或回忆书中的故事情节，引导他有条理的说出故事的大致内容

B．鼓励幼儿依据画面线索讲述故事，大胆推测想象故事情节的发展

C．鼓励幼儿用故事表演绘画等不同的方式，表达自己对图书和故事的理解

D．鼓励和支持幼儿自编故事，并未自编的故事配上图画制成图画书

E．有意识地引导幼儿通过表情，动作和抑扬顿挫的声音来传达书中的情绪情感

A.长

B.短

C.可长可短

D.不确定

A．鼓励幼儿依据画面线索讲述故事，大胆推测、想象故事情节的发展

B．给幼儿读书时，通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达书中的情绪情感

C．引导幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系

D．在给幼儿读书或讲故事时，可先告诉名字

A.镜头内部运动

B.综合运动

C.镜头外部运动

D.镜头内外部运动

A.综合运动

B.镜头内部运动

C.镜头外部运动

D.镜头内外部运动

A.推镜头.摄像机与画面逐渐接近，画面外框逐渐缩小，画面内景物逐渐放大，使观众视线从整体看到某一局部。

B.拉镜头.摄像机与画面逐渐接近，画面外框逐渐缩小，画面内景物逐渐放大，使观众视线从整体看到某一局部。

C.推镜头.摄像机与画面逐渐离远，画面外框逐渐缩小，画面内景物逐渐放大，使观众视线从整体看到某一局部。

D.拉镜头.摄像机与画面逐渐离远，画面外框逐渐缩小，画面内景物逐渐放大，使观众视线从整体看到某一局部

A.常规镜头和长焦镜头构成冷静旁观、客观凝视的间离效果。

B.画面构图平稳工整。

C.画面造型具有舞台化的仪式感。

D.沿袭传统武侠片短镜头快节奏切换的效果。

A．弥补画面素材在数量上和镜头匹配方面的欠缺

B．制造紧张的气氛和戏剧效果，

C．充分渲染情绪C.强调某一画面典型细节和象征性含义

D．调整叙事节奏，丰富画面表现空间