学员自己把学习和训练所要达到的目标定的过高的现象，往往是由于（）

A.使每次课都成为愉快的体验

B.制定等级曲线，使大多数学员都能完成课程

C.不断激励学生去达到最高训练目标

A.学习、培训、管理、考核

B.学习、训练、管理、考核

C.学习、训练、管理、考试

D.学习、培训、管理、考试

A.学习动机直接卷入认知的相互作用过程中，透过同化机制发生作用

B.学习动机具有加强学习的作用，髙动机水平的学生，其成绩也髙

C.学习动机过强或过弱，不仅对学习不利，而且对保持也不利

D.学习动机和学习的关系是辩证的，学习能产生动机，而动机又推动学习，二者相互关联

A.培养学生稳定、广泛的兴趣

B.使学生分析自己在注意方面的优缺点，从而发扬优点、克服缺点

C.培养正确的学习动机，明确学习目的

D.培养学生与注意分散做斗争的能力

A.学习独自穿脱裤子排便

B.学习表达尿意

C.憋尿

D.学习自己坐盆排尿

A.基本操作动作

B.道路交通情况的处理方法

C.道路考试的内容

A.训练迁移

B.母语迁移

C.学习策略

A.开设专门的策略训练课

B.与实际学习过程相结合

C.合作学习

D.程序化训练

A.内部学习动机

B.外部学习动机

C.远景的间接性学习动机

D.近景的直接性学习动机