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[主观题]

“造型•表现”学习领域是指运用(),表达情感和思想,体验造型乐趣,逐步形成基本造型能力的学习顿域

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第1题

简单列举初中阶段“造型·表现”学习领域的学习活动内容。

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第2题

设置“造型•表现”学习领域旨在突出学生的学习活动方式,淡化()

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第3题

在《义务教育美术课程标准》中强调“物以致用”思想的学习领域是()

A.造型·表现

B.设计·应用

C.欣赏·评述

D.综合·探索

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第4题

下列选项中,不属于《义务教育美术课程标准(2011年版)》“设计·应用”领域学习目标是()

A.以设计和工艺改善环境与生活

B.观察、认识与理解基本造型元素

C.体验设计、制作的过程

D.了解“物以致用”的设计思想

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第5题

运用造型的规律、法则以及造型语言等,在画面上真实地塑造和再现客观物象,属于素描造型能力中的()

A.创作能力

B.认识能力

C.表现能力

D.欣赏能力

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第6题

下列不属于“欣赏·评述”学习领域的内容目标的是()

A.学会从多角度欣赏与认识美术作品

B.提高对自然美、美术作品和美术现象

C.感受自然美

D.发展艺术感知能力和造型表现能力

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第7题

具象表现可分为()、其他标志造型等不同表现形式

A.物体造型

B.人物造型

C.符号造型

D.动物造型

E.植物造型

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第8题

根据《义务教育阶段美术课程标准》(2011版),美术课程可分为“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度,以及“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”“综合·探索”四个学习领域()
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第9题

下列属于“造型·表现”学习领域的内容目标的是()

A.知道重要的美术家和美术作品

B.了解设计与工艺的知识、意义与价值

C.感受自然美,了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派

D.观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素

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第10题

服装构想图是指以()手段表现服装造型设计的形象图。
服装构想图是指以()手段表现服装造型设计的形象图。

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