题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
完全随机化设计和随机区组设计的总变异分别可分解为几个部分（）
A.2，4
B.2，3
C.2，2
D.3，3
E.3，2
如搜索结果不匹配，请 联系老师 获取答案
单因素完全随机试验设计进行方差分析，总变异可以分解为处理间变异、区组间变异和误差三项()。
更多“完全随机化设计和随机区组设计的总变异分别可分解为几个部分（）”相关的问题
第2题
成组设计（或称完全随机设计)、配伍组设计（或称随机区组设计)中，总变异分别可分解为几个
成组设计(或称完全随机设计)、配伍组设计(或称随机区组设计)中，总变异分别可分解为几个部分（）
第4题
成组设计（或称完全随机设计）、配伍组设计（或称随机区组设计）中，总变异分别可分解为几个部分 A
成组设计（或称完全随机设计）、配伍组设计（或称随机区组设计）中，总变异分别可分解为几个部分
A．2，3
B．2，2
C．3，3
D．3，2
E．2，4
第5题
成组设计（或称完全随机设计)、配伍组设计（或称随机区组设计)中，总变异分别可分解 为几个部分A.2，3
成组设计(或称完全随机设计)、配伍组设计(或称随机区组设计)中，总变异分别可分解 为几个部分
A.2，3
B.2，2
C.3，3
D.3，2
E.2，4
第6题
有四种数学实验教材，为比较其教学效果，按随机化区组设计将学校分为三个区组，在每个区组中随机抽取4所学校，
它们分别被随机地指定一种实验教材授课。经一年教学后通过统一考试得到每所学校的平均成绩。请完成下列方差分析表，并检验四种教材的教学效果是否有显著差异？
| 变异来源 | 平方和 | 自由度 | 均方 | F | F0.05 |
| 教材 | 4.76 | ||||
| 区组 | 42.12 | 5.14 | |||
| 误差 | 67.38 | ||||
| 总变异 | 1993.06 |
第7题
成组设计（或称完全随机设计）、配伍组设计（或称随机区组设计）中，总变异分别可分解为几个部分A．2
成组设计（或称完全随机设计）、配伍组设计（或称随机区组设计）中，总变异分别可分解为几个部分
A．2、3
B．2、2
C．3、3
D．3、2
E．2、4
第8题
为研究某降血糖药物对糖尿病大鼠和正常大鼠某指标（定量）的影响,研究者将24只大鼠随机等分为4组,两组为血糖正常大鼠,另外两组制成糖尿病模型,模型鼠分别进行给药和不给药两种处理,两组血糖正常大鼠也分别进行给药和不给药两种处理,请问该研究的设计类型为（）
A.配对设计
B.完全随机化设计
C.随机区组设计
D.析因设计
E.拉丁方设计
第10题
成组设计（或称完全随机设计）、配伍组设计（或称随机区组设计）中，总变异分别可分解为几个部分成组设计（或称完全随机设计）、配伍组设计（或称随机区组设计）中，总变异分别可分解为几个部分（）
A.2，3
B.2，2
C.3，3
D.3，2
E.2，4
热门考试
全部 >
