（）由萨奇曼提出，重在培养学生通过收集事实来建立理论的科学思维能力，并教给学生一些学术研究技巧和语言，教会学生调查和解释异常现象

A.鼓励学生参与物理、化学.生物等课程的教学实验，分享感受与经验

B.对学生提出任务目标，及时检查执行情况，培养及时完成功课的习惯

C.开展历奇辅导，帮助学生经历新奇、体验冒险、挑战自我等方式激发潜

D.开展主题小组，模拟情景，提出任务，邀请组员竞标，培养积极生活态度

E.通过个案辅导的同感、接纳、尊重等工作技巧引导学生表达感受、宜泄情绪

A.发展学生的思维能力

B.提高学生的科学素养

C.培养学生的创新能力

D.帮助学生获取化学知识

A.向学生系统传授科学文化知识，为学生各方面发展奠定良好的知识基础

B.培养训练学生，使其形成基本技能

C.培养学生良好的学习品质和热爱科学的精神

D.培养或发展学生的智慧，尤其是智力

A.培养学生的实践能力

B.发展学生的正确人生观

C.提高学生的身心健康水平

D.培养学生科学的文化基础知识和基本技能

A.培养学生良好的、健康的心理

B.使学生掌握自身卫生健康知识

C.培养学生良好的学习品质

D.培养学生热爱科学的精神

A.杨老师注意培养学生的反思能力

B.杨老师注重培养学生自我评价能力

C.杨老师注意培养学生创新能力

D.杨老师注重培养学生求异思维能力

A、使学生掌握系统的现代科学文化知识，形成基本技能、技巧

B、发展学生体力，促进学生的身体健康

C、发展学生智能，特别是培养学生的能力和创造力

D、培养高分人才