按照马斯洛的动机作用论观点，面对自尊水平较低的学生，教育其为学习本身的满足而去学习的做法不可能成功。（)

A.学习是为了取悦老师

B.动机的满足在活动之外

C.学生对学习本身很感兴趣

D.学生是为了得到奖励

E.行动本身就是一种力量

A.学习动机直接卷入认知的相互作用过程中，透过同化机制发生作用

B.学习动机具有加强学习的作用，髙动机水平的学生，其成绩也髙

C.学习动机过强或过弱，不仅对学习不利，而且对保持也不利

D.学习动机和学习的关系是辩证的，学习能产生动机，而动机又推动学习，二者相互关联

A.罗杰斯

B.马斯洛

C.斯皮罗

D.列昂节夫

A.较高水平

B.中等水平

C.较低水平

D.不一定

A.学习方法

B.学生的学习

C.学习迁移

D.学习动机