题目内容
（请给出正确答案）
[主观题]
老师在分析、讲解题目时，你能听懂，但当自己动手来做时，却时常不会做或者做错（）
A．我就是常常这样，自己也很烦恼，为什么会这样
B．一般都是粗心大意，计算出错或知识点记错了
C．老师讲过的题目太多了，记不住方法，不知道用哪种方法做
D．很少出现这种情况
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更多“老师在分析、讲解题目时，你能听懂，但当自己动手来做时，却时常…”相关的问题
第1题
小明努力学习，遇到不会的数学题问老师，老师想到一种新思路便讲解给小明，但小明仍不会。老师讲两遍后小明仍未听懂，老师就说：“那你把答案记住就行了”。 请用心理学的相关知识分析该老师的行为。假如你是老师，你会怎么做？
第2题
老师课上讲的题目我没听懂，下课我要去问老师，怎么说最好（）
A.喂，你冉给我讲一遍吧
B.老师，你能再给我讲一遍吗
C.老师，刚才那个题目我没有听懂，您能再给我讲一遍吗
D.老师，刚才那个题目我没有听懂，你快点再给我讲一遍
第4题
以下哪种情形不会被扣分（）
A．当幼生出现不理解时，老师重复讲解，幼生听懂
B．当幼生出现不理解时，老师重复讲解，幼生没听懂，未再调整教法
C．该班幼生集体掌握情况良好，反应迅速，可根据幼生反馈减少简单问题或进行拓展
D．该班幼生掌握情况良好，教师未切换教法
第5题
请教：2014年全国会计从业考试《会计电算化》模拟试题（1)第3大题第15小题如何解答？
【题目描述】
财务处理模块以原始凭证为接口与其他功能模块有机的连接在一起。（）
【我提交的答案】： √
【参考答案与解析】：
正确答案： X
答案分析：
这题不太懂、老师、你能详细讲解一下吗？
第6题
材料：小杨在数学课上的表现一直不佳。当老师在课上布置练习题的时候，发现小杨对应用题的理解毫无
进展。
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“加油，小杨。我知道你能做出这道题的。”老师在小杨耳边低语，“好好花上几分钟仔细阅读题目，然后把题目分解成几部分，等一下我会过来看看你做得怎么样。”
几分钟后，老师回来问道：“怎么样？”
小杨还是不太清楚，但是显然他已经开始找到了问题的关键，并开始动手解答，他说：“他们想知道这单价降低的百分比。”“很好，你还知道了些什么？”老师笑着说。
当小杨开始解释他对问题的理解时，老师不断地问相关的问题让他回到合适的思路上来。
当他终于解决了问题后，老师笑着说：“太棒了，我知道你很努力，你现在再重新看看我们是怎么一步步地解决这个问题的，过几分钟，我会再来看看你最终的解答，好吗？”
最后，小杨自己解出了这道题。
问题：请分析教师对学生学习动机的影响。
第7题
阅读下列材料，回答问题。 小杨在数学课上的表现一直不佳。当老师在课上布置练习题的时候，发现小杨
对应用题的理解毫无进展。 “加油，小杨。我知道你能做出这道题的。”老师在小杨耳边低语，“好好花上几分钟仔细阅读题目，然后把题目分解成几部分，等一下我会过来看看你做得怎么样。” 几分钟后，老师回来问道：“怎么样？” 小杨还是不太清楚，但是显然他已经开始找到了问题的关键，并开始动手解答，他说：“他们想知道这单价降低的百分比。”“很好，你还知道了些什么？”老师笑着说。 当小杨开始解释他对问题的理解时，老师不断地问相关的问题让他回到合适的思路上来。 当他终于解决了问题后，老师笑着说：“太棒了，我知道你很努力，你现在再重新看看我们是怎么一步步地解决这个问题的，过几分钟，我会再来看看你最终的解答，好吗？” 最后，小杨自己解出了这道题。 问题： 请分析教师对学生学习动机的影响。
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第9题
韩老师在讲解PPT制作时，每讲解一部分内容都会停下来询问学生是否听懂， 借以调整教学进度。由此可知，韩老师采用了（）的教学评价
A.诊断性评价
B.总结性评价
C.个体内差异评价
D.形成性评价
第10题
大海老师在学生眼中是一个教学水平高，耐心辅导学生的好老师。但是回家后，当女儿问他问题时，开始还能心平气和讲解，第一遍讲完后，女儿没听懂，他就不耐烦了，于是总是以争吵结束。女儿总是抱怨他对学生比对自己好，他很苦恼，造成大海老师心里问题的原因是（）
A.认知偏差
B.职业枯竭
C.品质缺陷
D.角色冲突
第11题
小杨在数学课上的表现一直不佳。当老师在课上布置练习题的时候，发现小杨对应用题的理解毫无进展。“加油，小杨。我知道你能做出这道题的。”老师在小杨耳边低语，“好好花上几分钟仔细阅读题目，然后把题目分解成几部分，等一下我会过来看看你做得怎么样。”几分钟后，老师回来问道：“怎么样？”小杨还是不太清楚，但是显然他已经开始找到了问题的关键
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