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[单选题]

鼓励幼儿在生活中细心观察、体验,为()活动积累经验和素材。

A.科学

B.艺术

C.语言

D.数学

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第1题

《3—6岁儿童学习与发展指南》从()五个领域描述幼儿的学习与发展

A.A.体育、语言、常识、科学、艺术

B.健康、语言、常识、数学、美术

C.健康、语言、计算、美术、音乐

D.健康、语言、社会、科学、艺术

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第2题

《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出按照幼儿学习活动的范畴把幼儿园教育内容相对划分为()

A.健康.语言.科学、社会、保健

B.健康.语言、社会、科学、艺术

C.游戏、健康.科学、社会、艺术

D.健康.安全、科学、语言、社会

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第3题

按照幼儿学习活动的范畴,幼儿园教育内容可相对划分为()

A.健康

B.艺术

C.语言

D.社会

E.科学

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第4题

《指南》从()五个领域描述幼儿的学习与发展。

A.健康、阅读、社会、科学、美术

B.卫生、语言、社会、科学、美术

C.卫生、阅读、社会、科学、艺术

D.健康、语言、社会、科学、艺术

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第5题

幼儿的科学教育要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学()和方法,体验发现的乐趣

A.探究欲望

B.探索态度

C.探究过程

D.发现过程

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第6题

某幼儿园的活动区设计包含健康、语言、社会、科学、艺术五个领域的内容,从不同的角度促进幼儿情感、态度、知识、技能等方面的发展,这体现了活动区创设的()原则

A.教育性

B.整体性

C.共同发展

D.动态性

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第7题

对客观现象、客观事实的积累属于写作素材积累巾的()

A.知识素材积累

B.感性素材储备

C.思想观点素材积累

D.情感素材积累

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第8题

多元智能提出人的智能包括()等8个方面

A.音乐、自然、体育、数学逻辑、语言、人际关系、自我认识、自然观察

B.音乐、自然、舞蹈、数学逻辑、语言、人际关系、自我认识、自然观察

C.音乐、智能、形体、数学逻辑、语言、自理能力、自我认识、自然观察

D.音乐、智能、运动、数学逻辑、语言、人际关系、自我认识、自然观察

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第9题

()、可观察的外部行为表现和内部心理体验是幼儿游戏活动的基本结构要素

A.游戏时间

B.游戏情境

C.游戏空间

D.游戏伙伴

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第10题

小刚在画“暑假里的一天”,保育员齐老师走过去说:“这幅画不错!只是水里游泳的人看起来要沉下去了!你不会画人,把山上的树、花和草画好了就行!”这体现出保育员在参与指导时,仅重视()或艺术活动的结果,忽视幼儿在活动过程中的体验和创造

A.表现技能

B.社会活动

C.艺术表现

D.艺术体验

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