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[主观题]

少先队教育和学校教育都是少年儿童成长教育的组成部分,它们的共同点在于()、()和()

A.共同空间

B.共同目标

C.共同对象

D.共同要求

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第1题

课外活动教育是对少年儿童进行因材施教,发挥其个性特长的广阔天地,有利于发展学生智力,培养学生的各种能力。它与课堂教学的共同之处在于它们都是()

A.师生共同参加的

B.学生自愿选择的

C.有目的、有计划、有组织的

D.受教学计划、教学大纲规范的

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第2题

课外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是()

A.师生共同参加的

B.学生自愿选择的

C.有目的、有计划、有组织的

D.受教学计划、教学大纲规范的

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第3题

课外校外教育与课堂教学虽然是由不同的主体组织的,但它们的共同之处在于()

A.都是受教学计划、教学大纲规范的

B.都是学生自愿选择的

C.都是有目的、有计划、有组织的

D.都是师生共同参加的

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第4题

导游服务集体合作共事的基础是()

A.共同的服务对象、共同的兴趣爱好、共同的文化背景、共同的目标

B.共同的服务对象、共同的爱好、共同的价值观、共同的目标

C.共同的服务对象、共同的任务、共同的目标、共同的法律基础

D.共同的服务对象、共同的文化背景、共同的任务、共同的法律基础

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第5题

课外校外教育与课内教育共同之处在于他们都是()

A.受课程计划和学科课程标准规范的

B.有目的、有计划、有组织进行的

C.师生共同参与的

D.学生自愿参与

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第6题

少先队活动课注重党、团、队组织意识和教育内容的衔接,灌输培养少年儿童对党和()的朴素感情

A.社会主义祖国

B.人民群众

C.少先队组织

D.共青团组织

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第7题

教育合力是指以学校教育为主体,以____为基础,以社会教育为依托的共同育人理想

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第8题

少先队()是少先队教育的重要组成部分

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第9题

要素主义教育家们共同强调()

A.教育应该属于教会

B.把人类文化的“共同要素”作为学校教育的核心

C.教学过程必须是一个训练智慧的过程

D.学生在学习上必须努力和专心

E.教师在教育和教学中应居核心地位

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第10题

开始于20世纪90年代初,由共青团中央、全国少工委联合有关部门共同发起的,旨在倡导城市和农村、富裕地区和贫困地区、健康的和有残疾的以及不同民族的少年儿童之间相互通信交往、互帮互助,共同教益的一项实践教育活动是()

A.“手拉手”互助活动

B.低收入农户青少年关爱行动

C.希望工程

D.雏鹰争章活动

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