解读幼儿角色游戏得来的信息可以帮助教师对班级的角色游戏进行调整:调整游戏空间与材料，调整游戏相关规则，调整教师的介入方式等等。()

A.依据幼儿兴趣和年龄特点，选取表演素材

B.通过编制练习性游戏帮助幼儿熟悉作品和提升表演技能

C.可以采取教师旁白，即教师是导演，幼儿是演员的方式

D.通过提问丰富幼儿角色表演语言

A、在指导大班幼儿游戏时，教师要尽可能地参与到游戏中

B、大班幼儿能独立完成角色分配任务，有很强的角色更换意识

C、教师要帮助中班幼儿确立主题，提供适宜的游戏空间和时间

D、在指导小班幼儿时，教师所提的规则和要求不要太多，以免增加幼儿游戏的压力

A.生活机会

B.角色游戏

C.模仿

D.学习

A.指导幼儿自主分配游戏角色

B.增强幼儿的角色意识

C.帮助幼儿深入地展开游戏情节

D.促进幼儿建立规则意识

A.游戏主题的确定

B.角色游戏的意义

C.游戏中幼儿的情绪

D.对材料的使用情况

A.教师要充分考虑游戏的情境,及时给予鼓励或者解决问题

B.教师要凭借幼儿当时的表现立即做出判断

C.教师要全面把握游戏活动,收集有效信息,然后再进行评价

D.角色游戏是评价的对象,教师应当成为评价的主体