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[判断题]
人类的习得无助现象与对不能控制的结果所作的归因有密切关系（）
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第3题
有关无助感的产生下面哪些是对的（）
A.习得性无助感的动物模型不能够解释人类的抑郁症
B.负性刺激与不能逃脱的情景反复同时呈现产生的结果:努力不可能成功
C.没有不能逃脱的情景，也能产生无助感
D.负性刺激不一定要与不能逃脱的情景同时呈现,也可以产生无助感
E.以上都不正确
第4题
在特定的情景中，由于个体在对其行动的结果重复性地失去控制而习得的无反应或麻木状态，会导致以后即使事件在自己的控制之中，也会因认为希望渺茫而无所作为、不努力去控制。这在自我认知现象中，被称为（）
A.习得的无助
B.无知
C.自我障碍
D.自我概念
第6题
狗经过训练，可以越过屏障或从事其他的行为来逃避实验者对它的电击。但是，如果狗之前受到过不可预期且不可控制的电击，那么即使后来它有机会逃离电击时，也变得无力逃离，而且还表现出沮丧、压抑的状况。这就是“习得性无助实验”。这一实验表明（）①动物心理没有能动性，不能透过现象把握事物的本质 ②动物心理没有适应性，不能根据环境的发展变化而变化③动物心理没有创造性，不能通过行动改变环境以满足生存的需要 ④动物心理没有选择性，不能创造现实世界所没有的幻想的世界
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
第7题
关于归因方式的表述,不正确的是（）
A.当学生成功时但只有当将成功归因于内部因素时，个体才会感到自豪与满意
B.学生将成败归因于稳定因素时,对未来结果的期待是与目前的结果一致的
C.认为失败是由于不努力造成的学生很容易产生习得性无助感
D.随着学生年龄的增长,他们越来越坚信能力是一个相对稳定的、不可控制的心理特性
第8题
获得习得性无助的孩子不太可能竭尽其力，哪怕他们的努力的确能带来成功的硕果。即使这些孩子获得一些积极的结果，他们也将其解释成是好运气或者任务太简单，甚至老师错判所致。这一现象的原因可能在于（）
A.将长期的失败情境归因于内部的、稳定的、可控制因素
B.感受到无论自己做什么事情对当前的状况都无法进行改变
C.形成了一种外控型的信念，认为成就是由外部因素导致
D.成功的诱因值过低
E.获得了一种内控型信念，认为自己无法操纵环境
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