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[主观题]

三个学生正在焦急地等待老师分发已批改的作文试卷。小杨问小林："你考得怎样？""糟透了！"小林显得有气无力，"我不善于写作文，尤其是老师想要的那种文章"。"我的作文也没有写好"，小杨说，"我知道我写不好，因为我没有做好足够的准备，我早就知道我的考试成绩好不到哪儿去"。"不可思议！"

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更多“三个学生正在焦急地等待老师分发已批改的作文试卷。小杨问小林：…”相关的问题

第1题

阅读下面的教学论文，按要求答题。批改作文是语文教师最辛苦的事。青少年的情感效应极为明显，当代学者认为：情商甚于智商。如何激发学生的写作热情，是作文教学中较为棘手的问题。叶圣陶早在1963年的一封信中就曾说过：批改不是挑剔，要多鼓励，多指出优点。他很注重情感的激励机制。国外一项研究表明，学生能力的发挥，与心理状态密切相关。教师对学生的评价，采取积极态度，则学生的能力可以发挥80%～90%，而

A.作文批改重在激发青少年的智商

B.尽量依据名家的观点批改作文

C.积极评价更能提高批改作文的效率

D.积极评价就是巧于点拨、精批细改

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第2题

一年级的小林同学上课时经常故意发出一些奇怪的声响引起其他同学的注意，为纠正小林这一行为，班主任与其他任课老师商量，决定以后小林再发出奇怪声响时，老师都继续上课不予理睬，慢慢的小林也不再发出声响了。这一案例班主任采用的方法属于()。

A.正强化

B.负强化

C.惩罚

D.消退

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第3题

小林在学习游泳的过程中，一开始进步很快，但随后就没有什么进步甚至退步，妈妈和小林都很着急，老师却说这是正常现象。下列选项中，可以解释老师这种说法的是（）

A.迁移

B.定势

C.高原现象

D.功能固着

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第4题

胆汁质的小丁冲动、粗心又鲁莽；黏液质的小林冷静、认真又稳重。可见小林的气质类型比小丁的好（）

A．正确

B．错误

此题为判断题(对，错)。

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第5题

学生小王在午休时，看到自己的同桌小林睡觉流口水，神情憨态可掬，遂用手机拍下照片，并发至班级群和学校贴吧，配有我是一头猪等文字说明。一些同学甚至将此照片建成表情图片大转特发。小王的行为侵犯了小林的（）

A.肖像权

B.健康权

C.荣誉权

D.自尊权

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第6题

课堂上杨老师对某个问题的解释有错误，学生指出后，杨老师不但没有批评，反而表扬该生善于思考，具有质疑精神。下列说法不恰当的是（）

A.杨老师注意培养学生的反思能力

B.杨老师注重培养学生自我评价能力

C.杨老师注意培养学生创新能力

D.杨老师注重培养学生求异思维能力

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第7题

一位教师在教学《两条小溪的对话》时，老师让学生分角色表演。有一位学生问：“老师，我能不用书中的原话吗？”老师和蔼地问：“为什么呢？”“因为书中的原话太长，我背不下来，如果拿着书表演，又不太好。”学生说出了原因。“你的意见很好，用自己的话来表演吧。”老师高兴地抚摸了一下学生的头。果然，这个学生表演得非常出色。上述案例反映了师生关系的哪些特点（）

A.尊师爱生

B.民主平等

C.教学相长

D.互惠互利

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第8题

小林诚实、内向、谦虚、勤劳而且具有亲和力，这里描述的是小林的（）

A.性格

B.能力

C.气质

D.认知

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第9题

2018年4月，14岁的小林参加中学生科技创意大赛，其作品获得组委会金奖。张某对此非常感兴趣，向小林提出愿意以10万元的价格买下该作品的制作方法小林表示同意，张某现场支付给小林10万元。根据《民法总则》的规定，下列表述中，正确的是（）

A.该合同无效

B.该合同直接有效

C.小林的法定代理人有权请求人民法院或者仲裁机构撤销该合同

D.经小林的法定代理人同意、追认后，该合同有效

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第10题

学习一直不好的张同学这次考试考了59分。老师给他评分59+1，并在发试卷时悄悄说这一分是预支给你的，希望你下次考好些，再把这一分还给老师，好吗？该老师做法（）

A.虽未按常规处理，但有利于激励学生

B.虽缺乏教育技巧，但有利于学生发展

C.虽有违教育原则，但有利于保护学生

D.虽有失教育公正，但有利于教育学生

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