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[主观题]

下面是几位科任教师对一个班级纪律问题的议论:
数学教师:二班学生一点不听话,我没得精力管那么多,不听课就算了,他讲他的,我讲我的。
语文教师:二班学生要管得严,我上课他们就不敢闹,清风雅静的。
音乐教师:我没得精神去骂他们,课实在是上不下来,我就找班主任来压阵。
接着,几位教师七嘴八舌地议论:他们就怕班主任。见了班主任就像见了猫。猫一走耗子就翻堂。
学生都一

下面是几位科任教师对一个班级纪律问题的议论:

数学教师:二班学生一点不听话,我没得精力管那么多,不听课就算了,他讲他的,我讲我的。

语文教师:二班学生要管得严,我上课他们就不敢闹,清风雅静的。

音乐教师:我没得精神去骂他们,课实在是上不下来,我就找班主任来压阵。

接着,几位教师七嘴八舌地议论:他们就怕班主任。见了班主任就像见了猫。猫一走耗子就翻堂。

学生都一

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第1题

筛选一班、二班,并且年龄大于20的学生,下面写法正确的()

A.班级=“一班”OR班级=“二班”AND年龄>20

B.班级=“一班”OR(班级=“二班”AND年龄>20

C.(班级=“一班”OR班级=“二班”)AND年龄>20

D.(班级=“一班”AND班级=“二班”)AND年龄>20

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第2题

张老师新接任初二(一)班的班主任,近来很苦恼,起初他对学生和颜悦色,可他班上总有个别学生不听课扰乱课堂秩序,提醒、批评都没有多大作用,于是他就安排这些学生坐最后一排。年级组长在开会的时候强调每个班级的期末平均成绩必须达到一定的分数,为此张老师吃不香、睡不好。他把精力集中在优秀学生身上,希望他们能为班级争光。但学期结束时,张老师任教的班级学习成绩下滑,后排的学生也破罐子破摔……张老师开始板着脸说话,

A.更加严厉地管教学生

B.调节情绪,克服职业倦怠

C.了解学生,关爱每一位学生

D.建设好班集体,关爱每一位学生

E.用实际行动达到年级组的分数要求

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第3题

张老师新接任初二(一)班的班主任,近来很苦恼,起初他对学生和颜悦色,可他班上总有个别学生不听课扰乱课堂秩序,提醒、批评都没有多大作用,于是他就安排这些学生坐最后一排。年级组长在开会的时候强调每个班级的期末平均成绩必须达到一定的分数,为此张老师吃不香、睡不好。他把精力集中在优秀学生身上,希望他们能为班级争光。但学期结束时,张老师任教的班级学习成绩下滑,后排的学生也破罐子破摔……张老师开始板着脸说话,

A.张老师的做法导致了学生的成绩下降

B.张老师产生了情感衰竭等职业倦怠表现

C.年级组长设置的目标使张老师产生了压力

D.张老师对部分学生有歧视

E.张老师充分发挥了优秀学生的作用

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第4题

张老师的班级看起来是自己在运转,他把他的大部分时间花在教学上面,而非纪律管理上,当学生上课比较吵闹时,他一个简单的提醒即可解决,以上所描述的课堂类型是()

A.无法应对型

B.贿赂学生型

C.铁腕手段型

D.与学生合作型

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第5题

新人职的张老师对学生的要求十分严格,有一次晓明迟到一分钟,不问原因就不准晓明坐回座位,站在教室后听课一上午。关于张老师,下列说法错误的是()

A.不关注学生的情感体验

B.关注学生的纪律养成

C.严格恪守教师职责

D.不关注学生的人格养成

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第6题

下面是两位年轻教师关于教学的对话,请根据材料回答问题。
小李、小张都是刚工作一年的初一语文老师,两人工作很努力,但也存在很多困惑。小李对小张说:为了上好课,我学习了很多关于新课改的知识,意识到教学中要关注学生,要把课堂还给学生。我特别注意调动课堂氛围,我的课以学生发言、表演为主,上得很热闹。上周公开课学生个个都很开心,可听课的老教师们都说我的课没有语文味,缺乏深度,只注重形式。难道一堂课热热
下面是两位年轻教师关于教学的对话,请根据材料回答问题。

小李、小张都是刚工作一年的初一语文老师,两人工作很努力,但也存在很多困惑。小李对小张说:为了上好课,我学习了很多关于新课改的知识,意识到教学中要关注学生,要把课堂还给学生。我特别注意调动课堂氛围,我的课以学生发言、表演为主,上得很热闹。上周公开课学生个个都很开心,可听课的老教师们都说我的课没有语文味,缺乏深度,只注重形式。难道一堂课热热

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第7题

王老师是一位新老师,刚刚接手的五年级二班有很多“淘气大王”,以前的班主任为了“管住”学生,常常使用体罚的方式,制止学生的违纪行为,但新老师还没有威慑力,学生们又开始上课打闹,不按时交作业,不遵守纪律。假如你是王老师,以下哪种处理方式最为合适()

A.借鉴上一个班主任的经验,对学生严加管理

B.在班级设立坏学生榜,让不守纪律的学生榜上有名

C.要树立教师权威,首先惩治“淘气大王”,对其他学生予以警示

D.与淘气学生进行谈话,并对其抱有信心和爱心。同时设立轮换纪律委员制度,任命淘气的学生为纪律委员,全班同学进行监督,其行为有进步时,提出表扬

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第8题

某学校一位教师给一名学生脖子上挂了一个牌子,上面写着数学23分,语文46分。这个学生耷拉着脑袋,满眼泪花。某教师回到办公室说:二年级二班的学生真笨,这堂课我连续讲了三遍,他们还是不会。我是发挥教师的主导作用了,他们不会我有什么办法。你如何理解“差生”()

A.学习成绩不好

B.学习习惯不好

C.品德不良

D.只有差异,没有差生

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第9题

某学校一位教师给一名学生脖子上挂了一个牌子,上面写着数学23分,语文46分。这个学生耷拉着脑袋,满眼泪花。某教师回到办公室说:二年级二班的学生真笨,这堂课我连续讲了三遍,他们还是不会。我是发挥教师的主导作用了,他们不会我有什么办法。案例中第二个教师违反了什么教学原则()

A.直观性原则

B.启发性原则

C.可接受性原则

D.科学性与思想性统一原则

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第10题

邱老师是一所普通中学的老师,他所管理的班级班风严明,学习成绩突出,他的学生送给他一个响当当的昵称“邱爸爸”有新老师向他咨询怎样管理班级时,他只说了一句“我只是给予他们最大的尊重,尊重罢了”据此推断,邱老师的教育理念是?()

A.以教学为本。

B.以教材为本。

C.以人为本。

D.以教师为本

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