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[多选题]

语文课上郭老师播放了一段观潮的视频,学生议论纷纷,打乱了郭老师预先准备好的教学计划。在下列选项中,最适宜采取的措施是()

A.马上制止,并批评学生这种破坏课堂秩序的行为

B.任其自然发展,给学生充足的时间让他们阐明自己的观点

C.因为这不是探究课,所以不应给学生时间讨论,继续授课

D.由于视频文件在教学中有一定的价值,适当给学生一些讨论时间

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第1题

王老师在上交通安全课时,播放了一段交通意外事故视频导入新课,以引发学生们的重视与思考,这里王老师利用视频导入新课的教学方法属于()

A.讲授法

B.参观法

C.演示法

D.谈话法

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第2题

张老师在带领学生学习《黄果树瀑布》一文时,首先为同学们播放了一段《黄果树瀑布》的视频,再开始学习课文,请问张老师运用了哪一种教学方法()

A.讲授法

B.演示法

C.发现法

D.练习法

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第3题

语文课上,老师要求学生用“活泼”一词造句,学生甲站起来说:“李华同学在体育课上表现很活泼。”老师点评道:“很好。”学生乙站起来说:“河里的水很活泼。”老师沉吟了一会,点评说:“说水活泼不合适,这个句子不贴切。”学生乙狐疑地坐下了。5.材料中这位教师的做法是否正确()
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第4题

语文课上,老师要求学生用“活泼”一词造句,学生甲站起来说:“李华同学在体育课上表现很活泼。”老师点评道:“很好。”学生乙站起来说:“河里的水很活泼。”老师沉吟了一会,点评说:“说水活泼不合适,这个句子不贴切。”学生乙疑惑的坐下了。针对该老师的做法,说法不正确的一项是()

A.限制了学生的观察力和想象力

B.没有敏锐地捕捉教育细节

C.一定程度上束缚了学生的创新意识

D.确立了学生的规范意识

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第5题

语文课上,老师要求学生用活泼一词造句,学生甲站起来说:李华同学在体育课上的表现很活泼。老师点评道:很好。学生乙站起来说:河里的水很活泼。老师沉吟了一会,点评说:说水活泼不合适,这个句子不贴切。学生乙狐疑地坐下了。针对该老师的做法,说法不正确的一项是()

A.限制了学生的观察力和想象力

B.没有敏锐地捕捉教育细节

C.一定程度上束缚了学生的创新意识

D.开拓了学生的视野

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第6题

语文课上,老师要求学生用“活泼”一词造句,学生甲站起来说:“李华同学在体育课上表现很活泼。”老师点评道:“很好。”学生乙站起来说:“河里的水很活泼。”老师沉吟了一会,点评说:“说水活泼不合适,这个句子不贴切。”学生乙狐疑地坐下了。6.为什么()

A.该教师及时纠正了学生不准确的知识

B.该教师没有尊重学生经验世界的丰富性

C.该教师没有意识到学生学习的主动建构性

D.该教师没有意识到学生学习的情境性

E.该教师没有意识到学生学习的社会互动性

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第7题

罗老师讲解“观潮”这篇课文时,通过播放视频,让学生真切感受到钱塘影江大潮的雄伟壮观。他在教学中贯彻了()

A.直观性原则

B.科学性和思想性相结台原则

C.循序渐进原则

D.巩固性原则

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第8题

语文课上,老师在讲解课文,强强突然举手说,他对课文中的人物形象有新的理解,老师恰当的处理方式是()

A.不予理睬,继续课堂教学

B.稍作停顿,批评学生影响课堂秩序

C.请强强上讲台为大家讲述

D.跟强强说下课谈论

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第9题

案例中学习尖子晓东觉得语文老师布置的作业太简单了,而其他未交作业的学生觉得语文老师布置的作业太难了。这说明语文老师在给学生布置作业时,没有遵循维果斯基的()

A.最近发展区

B.教学应走在发展之前

C.教学应和学生的发展相一致

D.最佳发展区

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第10题

王明上完语文课后,久久沉浸在语文课上老师讲的文学作品中,在下节的数学课上仍然回味着语文课的内容,不能集中精神听课。王明出现问题的注意品质是()

A.注意的广度

B.注意的稳定性

C.注意的分配

D.注意的转移

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第11题

数学课上,林老师让全班学生都用老师喜欢的一种方式解题。林老师的做法()

A.忽视了学生学习的自主性

B.尊重了学生发展的全面性

C.忽视了学生发展的整体性

D.尊重了学生学习的独立性

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