对于评价在教学设计中的地位，下列说法正确的是（）

A.它评价的内容范围较小，但运用的频率高

B.它不是一种独立于教学过程之外的评价，而是教学过程的一个有机组成成分

C.它侧重于学习结果的评价，而不是学习过程的评价

D.它侧重于问题诊断和教学反馈，而不是等级评定

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.相对性评价

D.总结性评价

A.教学过程中的评价反思主要针对教师而不是学习者

B.评价反思的目的是为了发现教学过程存在的问题

C.教师可以通过评价反思判断自身教学行为的正确性

D.评价反思活动应贯穿于整个教学过程中的各个阶段

A.形成性评价

B.总结性评价

C.正式评价

D.非正式评价

A．教学评价不能带有任何的主观臆断

B．教学评价不仅可以调动教师工作的积极性，还能激发学生的学习兴趣

C．教学评价的唯一目的就是要找出教学中所存在的问题，以便“对症下药”

D．教学评价是依据教育目标及有关标准对教学活动做出判断的

A.配置型评价

B. 总结性评价

C. 形成性评价

D. 表现性评价

A.突显了评价与教学过程的整合

B.认真设计针对学生的电子作品的结构化评价工具

C.应该调动学生参与到评价量规的制定中来

D.在课程结束后，给学生提供量规

A.形成性评价是教学活动进行一段时间后，用于把控最终结果而进行的评价

B.教学评价具有诊断功能、激励功能、调控功能、教学功能

C.定量评价是对评价做质的分析，对获取资料进行思维加工

D.从课堂纪律状况分析，分析控制属于与学生因素有关的指标

A.在教学前进行的教学评价

B.在教学过程中实施的教学评价

C.在教学结束时进行的教学评价

D.在教学结束一段时间后进行的教学评价